六年级上册unit3 b let’s read教学设计及反思

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1、六年级上册Unit3BLet’sRead教学设计及反思六年级上册Unit3BLet’sRead教学设计及反思　　一、教学目标与要求　　1、能听、说、认、读Let’sread部分的对话。　　2、能根据对话内容回答后的问题。　　3、能就自己20年后的理想状况进行讨论。　　二、教学重点、难点分析　　本时的教学重点和难点是能听、说、认、读Let’sread部分的对话。　　三、前准备　　教师准备各种职业的单词卡片，如dtr，driver，sieneteaher等，多媒体，录音机，磁带。　　四、教学过程　　1ar-up　　师生互相问候。　　T

2、：Bsandgirls，duliesingsngs？Let’ssingtgether，？（出示hatareugingtd？歌词）学生随着音乐一起唱歌。　　T：hatdaisittda？　　T：hatdaisittrr？（学生回答）　　T：hatareugingtdthiseeend？　　S：I’gingt　　T：hereareuging？　　S：I’gingt　　T：henareuging？　　S：I’gingat　　（师连续问2-3组，然后引出Areugingt句型）　　2、Previe　　T：Ihaveanrdards（复习有

3、关职业的单词，师把单词卡片贴在黑板上）　　T：Evernehasadrea，hatareugingtbeinthefuture？uansa：I’gingtbea（师板书句型）　　师先和一学生做一示范，学生在小组内两个人练习。　　每名学生汇报后，教师都要用句型uanttbea　　作总结，逐步引导学生用Ianttbea师板书新句型。　　3、Presentatin　　T：uaregreat。uhaveannderfuldreas，Sarahhasanderfuldreat，hatisshegingtbeneda？hatissheging

4、tdthiseeend？Let’shaveal，pleasepenurb。　　Thestudentsreadthedialgues。　　师解决里面的单词plantshp，hatelse，letesee　　T：Listentearefull，dulieplants？Dulieplanttrees？Areugingtbuaagazineabutplants？（师板书aagazineabutplants，学生练读几遍）　　Listentthetape，andfllit。　　Thestudentsreaditinpairs。　　师出示后面

5、的问题，学生读问题。　　学生带着问题再次读对话，并在书上完成问题答案，集体订正。　　4、nslidatinandextensin　　T：Sarahandheniearegingthaveabuseeend，hatabutu？Areugingthaveafunneeend？　　出示eeend　　学生在小组内谈论自己的周末计划。　　个别学生到前面汇报自己的周末计划，师要给与奖励。　　、lassver　　hanttgether。　　教学反思　　在本教学中，我努力做到让学生在有意义的、生动有趣的情景中操练和运用所学的单词和句型。比如，游戏

6、、情景问答唱歌曲等活动帮助学生复习和巩固所学的知识。在对教学难点的处理上，我采用了对比记忆的方法先出示了以前学过的句型，通过大量的练习让学生总结出fr后面接名词，进而学习新的句型，　　在教学中我始终把激发、促进和呵护学生的兴趣放在首位并注重新旧知识的联系，设计的教学活动符合学生的心理特点和知识水平。　　在本节的最后一个环节，我安排了交际性操练，让学生通过小组合作交流自己的作息时间，这样的教学给学生提供了较真实的语言环境，为学生创设了运用语言的环境。　　从整节看，教学时间安排的不够合理，学生没有充分练习堂所学内容，没有能够很好的利用

7、充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，堂效果会好一些，能够出现教学亮点。