b let's read

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1、《Unit3BLet’sread》（开发型）教师周呀盈学科英语执教班级六年级（1、2、3）教学时间2011年4月1日（第6周星期四）教学地点教室教学内容PartBLet’sread教学课时第6课时教学课型新授是否集体备课否教材分析1、话题:Whatdidyoudo?2、功能：动词的过去式在具体情境中的基本使用方法。3、语言结构：句型：Whatdidyoudoyesterday?Iplayedfootball/watchedTV…Whatdidyoudolastweekend?Iwentfishing/wenttoapark…Didyoureadbook

2、s?Yes,Idid./No,Ididn’t.词汇：watchedTV;washedclothes;cleanedtheroom;playedfootball;visitedgrandparents;wenttoapark;wentswimming;readabook;wentfishing;wenthiking.教学目标1．能综合运用动词的过去时。2.阅读理解故事教学重点动词过去时的读音及不规则动词的变化教学难点阅读部分的理解和有限度地再现教学准备多张图片、CAI、预设过程设计意图Step1.Warm-upandrevisionSingthesong

3、:atthezooStep2.PresentationA:Activity1MemorytestingWhatdidyoudolastweekend?Iwentshopping.IwentshoppingandvisitedgrandparentsIwentshoppingandvisitedgrandparents………B:Activity2比一比，谁说得最快。（见表格1）请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。C:TextA.看图跟读课文。B.教师提示总结：wa

4、s/walked/studied/read/went/saw/jumped/swam/returnedD:Activity3无字的故事书E:Exercises(1)Finishthesentences(2)NumberthesentencesStep3.Consolidationstorytime1.Twostudentsagroupanddiscussthestory.2.Askthequestions:(1)WhatdidZoomdoonSaturday?(2)WhatdidZoomdoonSunday?3.Listenandreadthestor

5、y板书设计Didyoureadbooks?Yes,Idid.No,Ididn’t.作业设计Minirole-playPrepareandactouttheirstoriesinroles.教学反思本堂课教学内容比较多，在教学中需要时时注意解决难点才能为任务的完成做好铺垫。同时，在阅读短文时，学生自己能解决的问题就他们自己解决。对于可选活动，教师可以根据学生的实际情况选用。本单元是小学阶段最后一个语法点——过去式。因为出现规则动词和不规则动词区别，对学生的学习加大了难度，如何让学生真正掌握这个时态呢？针对这个情况我利用平时的时间：在课前小黑板出示当天要

6、记忆的单词，并在新课出现相关单词时进行讲解助于学生记忆；课后整理所学的单词的过去式，让学生区分单词规则和不规则的过去式，但小学生课本中还是以不规则动词过去时为主，为此利用小学生的高效记忆特性，定期报听写等来提升单词的复现率，深化对改时态动词的掌握。