浮力教案设计.doc

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1、臺灣師範大學科教所教碩班教學模式浮力教案設計指導教授：李田英教授單元名稱浮力設計者楊旺祥、陳建良、許峻豪、吳瓊梅應用教學模式學習環上課時間90分鐘教學對象八年級教學目標1.知道物體在液體中會受到一向上的作用力，稱為浮力。2.知道當物體密度>液體密度為沉，反之則浮。3.知道如何得到物體在液體中所受的浮力大小。4.知道物體在液面下的體積和液體的密度會影響浮力大小教學步驟教師活動學生活動引起動機(5分鐘)1.問學生是否有游泳或泡澡的經驗。2.問學生當身在水中時，通常會有什麼樣的感受1.分享自己游泳或泡澡的經驗探究活動一(5分鐘)1.在每一組的桌上擺放一乒乓球和一裝滿水的燒杯。2.要求學生將乒乓球

2、壓到水底後，紀錄自己的感受。3.要求學生將乒乓球放開，紀錄乒乓球的運動情形。4.問學生你認為為什麼會有這樣的現象發生。1.學生實際將乒乓球往下壓。2.紀錄將乒乓球壓到水底的感受。3.紀錄將乒乓球放開，乒乓球的運動情形。4.寫下自己認為會發生這些現象的原因，並和小組分享討論。探究活動二(20分鐘)1.準備保麗龍球、塑膠球、乒乓球、鐵球、銅球。2.請小組預測將上述物品丟入水中，何者為浮？何者為沉？並寫下預測的原因。3.實際將上述物品全部丟入水中，觀察沉浮情形。4.請學生比較實際情形和小組預測的差異。5.測量上述物品的密度，請小組討論密度和物體沉浮的關係。(假設水的密度為已知)1.小組預測教師準

3、備物品的沉浮關係，並寫下預測原因。2.將教師準備物品丟入水中，並比較其實際沉浮和小組預測的差異。3.測量教師準備物品的密度，並紀錄下來。4.小組討論物體沉浮情形和密度的關係。探究活動三(10分鐘)1.請學生測量雞蛋密度。2.要求學生將新鮮的雞蛋放入水中，觀察蛋的沉浮情形。3.讓學生慢慢將食鹽加入水中。4.當蛋恰好開始上浮時，測量食鹽水的密度。5.要求學生加入更多食鹽，觀察蛋的運動情形。1.測量雞蛋密度，並紀錄。2.將雞蛋放入水中，紀錄蛋的沉浮情形。3.慢慢將食鹽加入水中，直到蛋恰好上浮。4.測量此時的食鹽水的密度，並紀錄。5.在水中加入更多食鹽，觀察並紀錄蛋的運動情形。6.比較為何雞蛋在水

4、中和食鹽水中有不同的沉浮情形。臺灣師範大學科教所教碩班教學模式概念引入(5分鐘)1.物體在液體中會受到一向上的作用力，稱為浮力。2.當物體密度>液體密度為沉，反之則浮。聆聽探究活動四(30分鐘)1.準備金屬圓柱體和彈簧秤。2.要求學生進行課本上的浮力實驗，並紀錄結果和討論。3.請學生比較物體減輕的重量、物體在水中排開液體重量和液體密度╳物體在液面下體積的關係。4.請學生畫出金屬圓柱體在液體中受力的力圖，並上台分享。5.請各小組討論如何可以得到物體在液體中，浮力的大小。1.測量金屬圓柱的體積，並在體積的一半處作上記號。2.用彈簧秤懸吊金屬圓柱體。3.讀取彈簧秤讀數，紀錄金屬圓柱體質量。4.將

5、圓柱體完全浸入裝滿水的水中後；(1).讀取彈簧秤讀數並紀錄。(2).將滿出的水稱重後，紀錄下來。5.將圓柱體一半的體積完全浸入裝滿水的水中後，重複步驟(4)的動作。6.將水換成已測得密度的酒精和食鹽水，分別重複步驟(4)的動作。7.比較物體減輕的重量、物體在水中排開液體重量和液體密度╳物體在液面下體積的關係。8.畫出金屬圓柱體在液體中受力的力圖，並上台分享浮力、重力、與測得重量的關係。9.小組討論我們可以利用哪些方法，得到浮力的大小。概念引入(5分鐘)浮力=物體在液體中減輕的重量=物體在水中排開液體重量=液體密度╳物體在液面下體積聆聽概念應用(5分鐘)1.發下一片鋼鐵，請學生設計如何利用浮

6、力讓這片鋼鐵在水中會浮起來。1.小組討論並設計2.將自己設計的方法紀錄並呈現概念應用(5分鐘)1.說明潛水艇的用途。2.請學生分組討論，如何讓潛水艇具備這樣的用途。1.小組討論並分享臺灣師範大學科教所教碩班教學模式浮力八年_____班______號________________________×活動一Ø1.將乒乓球壓到水底後，會有什麼感受？2.將乒乓球放開，乒乓球發生了什麼現象？3.為什麼會有這種現象發生？×活動二Ø1.保麗龍球、塑膠球、乒乓球、鐵球、銅球。丟入水中，何者為浮？何者為沉？沉浮2.為什麼你會這樣預測？3.實際將保麗龍球、塑膠球、乒乓球、鐵球、銅球。丟入水中，何者為浮？何者為

7、沉？沉浮4.比較預測結果和實際情形的差異5.測量各物體的密度保麗龍塑膠球乒乓球鐵球銅球6.比較密度和物體沉浮的關係臺灣師範大學科教所教碩班教學模式×活動三Ø雞蛋密度；___________1.將新鮮的雞蛋放入水中，觀察蛋的沉浮情形。2.慢慢將食鹽加入水中，當蛋恰好開始上浮時，測量食鹽水的密度為________3.加入更多食鹽，蛋的運動情形為何？4.比較為何雞蛋在水中和食鹽水中有不同的沉浮情形。×活動四Ø金屬圓柱的體積；_