浮力的概念教案设计 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档浮力的概念教案设计初中物理沪粤版教材八年级下册教学目标：知识与技能（1）知道浮力现象，知道什么是浮力。（2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。过程与方法（3）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。情感态度与价值观（4）亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。教学重点（1）浮力的概念的建立。[来源:学科网]（2）“称重法”测浮力。教学难点浮力概念的建立。教学过程一、引入新课3优质文档同学们，这堂课我们通过实验来认识浮力的概

2、念。首先让我们看下面的实验，老师把物体A放入水中，大家看到什么现象？物体A沉入水底。老师再把物体B放入水中，同学们又观察到什么现象？物体B浮起后停在水面上。大家知道吗？这些现象都跟浮力有关。二、进行新课——浮力的概念下面我们再通过实验来探究什么是浮力，探究浮力的概念。请大家仔细观察此时弹簧测力计的示数，它为0，老师再在弹簧测力计下挂一物体，此时它的示数为1.4N，请大家思考：此时物体受到哪几个力？重力G拉力F,它们是一对平衡力。G=F=1.4N。接下来请同学们对物体进行受力分析并画出其受力示意图。好，现在老师

3、想让弹簧测力计的示数变为1N，有哪位同学不用其他器材上台来完成实验，一位同学上台后，他只用手轻轻托起物体，随即弹簧测力计示数逐渐变小直到变为1N后停止。请问，此时物体处于什么状态？静止状态，说明物体此时仍受平衡力的作用。那么物体此时受到几个力的作用？重力G、拉力F和手的托力F手托，它们三个力平衡。请同学们画出此时物体受力示意图，有图可知，G=F+Ｆ手托，Ｆ手托=G-F=1.4N-1N=0.4N.接下来老师把手的托力撤去，用水来代替手的作用，看看水的作用能否达到手对物体的作用效果。接着做实验，通过实验现象我们发

4、现水对物体托起的效果与手对物体托起的效果一样。请同学们画出此时物体受力示意图并分析，物体同样手三个力且平衡：重力G、拉力F和水的托力F水托，根据平衡力的关系可知：　　　Ｆ水托=G-F’,因为G、F’均未变，故F水托=G-F’=1.4N-1N=0.4N。好，刚才通过实验知道水对物体竖直向上的托力就是物体受到的浮力。下面请一位同学帮老师概括出浮力的概念：浸在液体中的物体受到液体竖直向上的托力叫浮力。3优质文档由浮力的概念和上面的实验我们可以得出一种计算浮力的方法：F浮=G-F’，并把这一方法叫称重法。学生思考：一

5、物体在空气中称时弹簧测力计的示数为8.6N，把它浸入水中时，弹簧测力计的示数为5.1N,该物体在水中受到的浮力是多大？教学反思：1、本堂课通过物理现象、演示实验并采用等效的方法引导学生构建浮力的概念，从而体现了物理课程的构建，注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程，经历基本科学探究实践，突出了物理课堂的主旋律“活动教学”。2、本堂课的另一个特点是讲练结合，学习新的知识以后及时练习、巩固学习的效果很好。整堂课学生情绪高涨，参与积极，讨论热烈，提高了学生的科学研究能力和增强了学生创新意识，为学生的终身

6、学习打下了基础。3