学校体育文化特点和价值研究

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1、学校体育文化特点和价值研究　　【摘要】学校体育文化具有独特的功能和结构，是体育文化在校园的特有表现，也是校园文化的一个组成部分。它倡导积极、健康的文明行为，激发学生拼搏进取、努力向上的竞争意识，培养学生的团队意识和坚忍不拔的意志品质，是反映校园精神和文明建设的重要途径。【关键词】学校，体育文化，特点，价值1.体育文化的内涵体育文化是在增加健康、提高人们生活质量的过程中创造和形成的一切物质和精神的财富，包括与之相适应的社会组织及规范体育活动的各种思想、物质、伦理道德、审美观念，还包括为达成目标的各种改革举措以及相应的成果。体育文化也是人类本身需求的特殊反映。它

2、和其他文化一样反映了一个时代、一个国家或民族的特征，并规范着人们的体育行为，也影响着人们的价值观念。中国体育文化，在儒家文化的长期影响下形成了以追求“统一”、“中和”、“中庸”，重在修身养性的内向性、封闭性、圆满性为主要特色的体育文化。8体育文化，更是一切体育现象和体育生活中展现出来的一种特殊的文化现象，就是说，人们在体育生活和体育实践过程中，为谋求身心健康发展，通过竞技性、娱乐性、教育性等手段，以身体形态变化和动作技能所表现出来的具有运动属性的文化。由此可见，体育文化总是与人的体育生活紧密联系在一起。反映本民族的、传统的体育特征，这些传统的体育文化规范着本

3、民族的体育行为，也影响着人们不同的体育价值观念。体育文化包含着体育精神文化、体育制度文化和体育物质文化三个层面。其中，体育精神文化包括人们在长期的社会生活中对体育产生的价值观念、心理倾向以及通过抽象的声音、色彩等表现体育精神的艺术文化等；体育制度文化包括体育运动中人的角色、地位以及各种体育活动的组织形式，为促进体育的发展而形成的各种组织机构，人们围绕体育而创造的各种直接影响体育活动的原则、制定的各种规章制度、条例以及管理体制及风格等；体育物质文化包括凝结体育文化物质的各种物质产品，如体育场地、设施、器材和装备以及锻炼与运动的环境等。2.学校体育文化的特点8学

4、校不仅是一个教育环境，而且是一个文化环境。生活在校园环境中的学生具有区别其他群体的特殊的、共同的价值体系、思维方式、群体心理以及思想观念。校园文化是一种客观存在，一种具有引导性的亚文化，一种特殊的社区文化、一种精神文化。校园文化活动中，体育文化活动表现得最为突出和明显，它对于提高学生的体育素养、综合素质等方面具有重要的意义。2.1学校体育文化的时代性特点任何文化都是时代的产物，都在一定程度上反映时代的特征，同时又随着时代的发展前进而不断地演化自己的形态。时代的影响是学校生存发展的重要因素。在校园体育文化的形成和发展过程中，它的内容和形式都受到一定时代的政治体

5、制、经济体制、教育制度以及社会结构、文化风尚等因素的制约。例如上世纪60年代中期至70年代末期的“文化大革命”，以政治代替体育，军事代替体育，劳动代替体育，体育几乎处于瘫痪状态。80年代我国实行改革开放政策，中国重返奥运会并实现了零的突破，中国女排“五连冠”，更是极大地鼓舞着每一个学生。2001年中国加入世贸组织，中国男足冲出亚洲，申办2008年奥运会成功，人们更是意识到了发展体育，增强综合实力的重要性。可见，每一次活动都深深地影响着学校，甚至成为那个特定时代校园体育文化的主旋律。2.2学校体育文化的民族性特点8多民族组成的中国传统体育具有丰富多彩的形式和内

6、容，如汉族的武术、导引养生术，蒙古族的摔跤、射箭，朝鲜族的荡秋千、跳板，回族的扔石锁、拔河，苗族的赛龙舟等，几乎所有的民族都有自己的传统体育项目，随着学校体育工作的逐步深入，各民族传统体育项目在各个学校中得到了广泛的传播和发展，体育文化的传播并不是强调体育教学模式的一致性，而是强调保持和发扬民族传统体育的同时，把具有特色体育项目作为传播民族文化的核心内容。2.3学校体育文化的导向性特点校园体育文化活动的具体内容丰富多样，形式多姿多彩。这些丰富的活动内容不仅使校园体育文化活动富有生机，提高了学生的文化素养，而且对学生掌握多种体育知识和方法起着积极的作用。另一方

7、面，学生最终将告别校园走向社会，在此过程中，他们将所学到的知识、培养的爱好和体育锻炼习惯一并带入社会，传播于社会。这将有助于社会体育风气的形成，促进全民健身计划的实施。2.4学校体育文化的阶级性特点中国近代校园体育文化被赋予了鲜明的具有“强国护种”的政治目的，著名教育家徐一冰认为“强国之道，首重教育，教育之本，体育为先”。新中国成立以后，特殊的国际国内环境使得国防和生产服务成为校园体育的基本目标，“锻炼身体，保卫祖国”、“锻炼身体，建设祖国”口号的提出充分体现国家的政治目的。如今校园体育文化强调“以人为本”、“健康第一”、“休闲与和谐”的指导思想，也与我们国

8、家全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的意志相统一