中考数学失分原因及应对办法_雍庆春.pdf

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1、周刊2011年第2期○考试研究中考数学失分原因及应对办法雍庆春（金湖县实验初中，江苏金湖211600）摘要：本文主阐述中考失分的两种类型，即“显性失识的缺漏（如概念不清、公式记错，定理、法则运用错误等）分”与“隐性失分”，然后阐述失分的原因，并提供一些应对的造成的失分现象，我们不妨称之为“显性失分”；另一种是办法。“隐性失分”，就是指非知识性失分，即因知识以外的失误关键词：中考数学失分原因应对办法（如解题策略上的失误、思维定势、心理因素等）造成的，且解题者很难自我发现的一种失分现象。下面我根据多年的在中考数学中，同学们失分的原因多种多样，

2、表现形式教学经验，具体谈谈失分原因及应对策略，希望对大家能有也不尽相同，但总结起来可分为以下两大类：一种是因为知所帮助。读文章主要轮廓、主要内容或中心思想等全局性问题的理解2.选择恰当的定位法。和把握；而细节题主要考查考生对细节问题如具体介绍、数在确定了定位的关键词以后，要根据问题的类型和定位的字、步骤等局部性内容的理解。关键词，选择一个或几个恰当的定位法来锁定答案的有效区域。三、定位法及分类1）如果是主旨大意题，就要“寻找主题句，弄清楚每一段定位法是利用题干部分的某一个或几个词作为定位的关的大意，找出每一段的主题。”［4］P106我们就

3、可以利用首尾句定键词，在文章中查找与某一问题、某一观点或某一单词相关的位法来快速地弄清文章的大意和结构，从而迅速地锁定答案信息，寻找解题的可靠依据，从而锁定答案的有效区域的一种的有效区域。方法。定位法根据所选用的作为定位的关键词的不同，可以分2）如果题干部分含有专有名词、提示情节发展的条理性为小标题定位法、关键信息定位、直接定位法、首尾句定位法、关键字眼或数字等这些标志性词，我们就可以把这些标志性特殊字定位法和综合定位法。的专有名词、提示情节发展的条理性关键字眼或数字作定位1.小标题定位法。的关键词，然后根据这些定位的关键词，在原文中快速

4、锁定答小标题定位法是指根据题干部分某一个或几个词作为定案的有效区域。位的关键词，然后通过小标题快速定位出有效答案信息区域3）如果题干部分和某些以粗体字、斜体字或不同字体出现的的方法。小标题定位法主要适用于细节题和主旨大意题。部分的相关，那么就用特殊字体定位法来锁定答案的有效区域。2.关键信息定位法。4）如果题干部分没有出现标志词，同时也和特殊字体无关键信息定位法是指利用标志词如专有名词（人名、地关，那么就根据确定的定位的关键词，首先用小标题定位法来名、组织名、国名等）、一些提示情节发展的条理性关键字眼确定答案有效区域的大概位置，然后再用同

5、义词定位法来锁（First，Next,Finally等）和数字（日期、时间、价格等）等有标志性定具体的答案的有效区域。的单词作为定位词的一种定位方法。关键信息定位法主要适3.对锁定的有效区域的信息进行筛选和甄别，锁定正确用于细节题。答案。3.首尾句定位法。在锁定答案的有效区域后，要迅速地对锁定的答案的有效区首尾句定位法是指迅速地定位到文章各段的首句或尾句域的信息进行筛选和甄别，排除那些干扰信息，留下对题目有用的定位方法。首尾句定位法适用于主旨大意题。的信息，必要时对有用信息还要加以归纳，直至锁定正确答案。4.特殊字体定位法。五、结语特殊字

6、体定位法是指直接定位至文章中的某些以粗体根据以上的分析，我们可以得出一个结论：用定位法来锁字、斜体字或不同字位出现的部分的定位方法。因为这些部分定答案的有效区域，然后迅速地对锁定的答案的有效区域的明显是起强调和突出作用，会是出题点所在，也就是答案有效信息进行筛选和甄别，排除那些干扰信息，留下对题目有用的区域。特殊字体定位法主要适用于细节题。信息，必要时对有用信息还要加以归纳，直至锁定正确答案的5.同义定位法。方法保证了我们能以较快的速度在规定的时间内有目的、有同义定位就是指题干部分所用的关键词和文章原文中的不方法、高效率地阅读材料，从中准

7、确地获得所需的信息，主动一致，但属于同义性质的定位方法。同义定位法适用于细节题。排除其他无用信息的干扰。可以最大程度地节省时间，最大限6.综合定位法。度地提高作题的命中率。但是，用定位法来解答大学英语四级综合定位法是指利用两种或两种以上的定位方法来锁快速阅读的方法对广大学生而言不是一朝一夕就能掌握的，定答案有效区域的定位方法。在答题实践中，我们经常发现在平时的学习和准备中要举一反三地、不断地练习和探讨才用单一的定位法很难锁定答案有效区域，我们有时要用两种能在考试中考出水平、考出好成绩。或两种以上的定位法才能锁定答案有效区域。因此，综合定位

8、也是应用得最多的定位法。综合定位法适用于主旨大意题参考文献：和细节题。［1］李宁.在大学英语四级考试中学生应如何提高快速阅四、如何定位法来锁定快速阅读的答案读能力［J］.辽宁行政学院学报，20