历史答题中失分原因探究及应对策略

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1、历史答题中失分原因探究及应对策略新学期伊始，为了让学生感受高考，笔者依据XX年各地高考历史试题和苏北四市模拟题组合了一张试卷，对我班学生进行了限时测试。从阅卷分析上看，他们在答卷中暴露出许多问题，部分题目失分非常严重。于是，笔者要求他们写出考试小结，重点总结失分原因以及自己应对考试最欠缺的地方。依据他们所作的小结，笔者对答题的失分原因进行了归类，整理如下，希望对同学们有所帮助一、时间记忆不清楚【学生反馈】'‘一遇到时间问题，就不知道解题的方向,记不住历史事件发生的时间。”“不能准确判断历史事件发生的时间，不能确定历史事件发生的具体年代。”“对时间没有概念，尤其害怕做将东

2、西方时间联系在一起考查的试题。”"总是会把一些时间记混，搞不清楚哪个事件在哪个时间发生。”【典型例题】（XX年对峙时期，排除D。由'‘打倒把中国出卖给日本的汉奸！”可知，此时出现了不抵抗政策；由“欢迎一切抗日军队结成统一战线！”可知，当时国内人民呼吁建立抗日民族统一战线，而中国共产党提出建立抗日民族统一战线是在华北事变后，故C正确。A、B两项在时间上不符合题目要求【应对策略】历史时间在试卷中占有重要地位，部分同学由于时间记得不牢，或者不能将试题中的隐性时间挖掘出来，所以在做与时间相关的题目时往往造成不必要的失分。下面介绍几种记忆时间的方法：方法一：史时结合。历史时间不是

3、孤立存在的，必须将其与史实结合起来进行记忆。有些同学在学习中将重点放在了对史实的记忆上，忽视了历史时间，结果造成知“史”而不知“时”。女口：一部分同学知道科举制，却不知道科举制是在隋炀帝时形成的；知道“一国两制”的伟大构想，但说不清是邓小平同志何时提出的……要改变这种情况，同学们就要学会运用史时结合记忆法，即在记忆历史事件、学习文献材料、观察地图、把握阶段特征等史实过程中，要与时间牢牢地"捆绑”在一起，做到时不离史，史不离时。史时结合记忆法看起来有点笨，但却很实用方法二：纵向制表。所谓纵向制表就是按历史事件发生时间的先后顺序，制作出各种类型的大事年表。如著名科学家诞生时

4、间及其成果、朝代的变更、战争中重大的事件等都可用纵向制表的方法进行记忆。其实，大事年表未必冗长，每一章每一节的历史事件都可以制作成小的记事年表，尤其是涉及历史时间特别多的章节更适用。把大事年表与章节史实相结合，既可以牢牢记住时间，又有助于从整体上把握每一章节的内容，分清历史事件的前因后果方法三：横向联系。所谓横向联系就是把相同或相似时间发生的历史事件归纳在一起的方法。相同时间很好理解，如1973年的美国：布雷顿森林体系瓦解、发生了经济危机和被迫从越南撤军。相似的时间，如1919年的五四运动、1949年的新中国成立与1979年的中美建交等。利用横向联系记忆的好处在于既方便

5、记住历史时间，又可以对归纳在一起的历史事件进行比较二、概念理解不准确【学生反馈】“对某些重要概念记不清楚，理解不深刻。”“不能把概念和有关历史史实联系在一起。”“在历史概念应用上缺乏灵活变通。”【典型例题】（苏北四市XX年级第一学期期末考试•历史•16）钱乘旦在《现代化与中国的世界近现代化史研究》中认为：“现代化”是一个中性概念，……现代化的执行方式可以姓“资”，也可以姓“社”，甚至出现更复杂的属性。下列各项能体现“现代化复杂属性”的有（）①苏俄新经济政策②苏联斯大林模式③美国罗斯福新政④中国的改革开放A.①②④B①③④C.②③④D.①②③④解析：现代化是指政治民主化、

6、经济工业化与思想科学理性化。现代化模式具有复杂性，如苏俄的新经济政策利用市场、货币关系恢复和发展国民经济；美国的罗斯福新政在保持资本主义私有制的前提下，采取国家干预经济的手段；中国的改革开放，以公有制为主体、多种所有制经济并存，发展社会主义市场经济所有制。而斯大林模式为高度集中的计划经济体制。所以①、③、④体现了现代化的复杂性，故答案为B【应对策略】历史概念都是人们在适量的历史表象基础上抽象概括而成的，可以深刻地揭示历史的内在联系，提炼相关内容的历史特征。许多同学在学习中存在误区，认为历史概念只要背住即可，用不着去做深层次的分析。由于没有对历史概念准确理解、深刻分析和灵

7、活运用，因此在做涉及概念的试题时常常失分。做题时，应该将其与具体的历史史实充分联系起来，研究该概念的本质特征和基本史实之间的内在联系，把握共性与个性、一般与特殊的辩证关系。最终,借助于正确的历史概念来分析具体问题，从而得出正确的结论三、思维定式不拓展【学生反馈】"思维定式，很难跳出死背的知识点。”“视野不够开阔，犯经验主义错误。”【典型例题】（XX年尼克松总统访问苏联后，作为回访,勃列日涅夫总书记在1973年访问了美国。从1972年开始，美苏两国进入短暂的“蜜月期”。从图片信息看，美苏两国领导人亲切交谈，说明两国关系趋于缓和，正确答案为B