高考英语(安徽卷)任务型读写探析对阅读测试及教学的启示.pdf

《高考英语(安徽卷)任务型读写探析对阅读测试及教学的启示.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、墓瑷照}e錾ig础n赣18鸯t；外是擘e}8eni冀矗es窖稿“n最0e．乳c&“t)n诱教学硪究考试研究●高考英语(安徽卷)任务型读写探析●对阅读测试及教学的启示缪运霖(铜陵市第三中学，安徽铜陵244000)摘要：任务型读写作为语篇动态处理的一种方式，在高考英语命题中被采用四年以来对高中英语教学产生了一定的正面反拨效应。本研究在对该题型内涵进行描述的基础上，通过对2009-2012年高考英语安徽卷任务型读写试题的综述及典型案例的分析，发现目前该题型在语篇选编、任务设计及考点分布等方面存在突出问题，经过分析，笔者认为，在以后的实际教学中，在阅读测试方面，教师应在进一步研

2、究交际语言测试理论的基础上编排真实、恰当的测试任务；在课堂教学方面，应通过完成更加开放的图表任务来培养学习者的目的语输出的能力和得体性。关键词：任务型读写；基于任务的语言测试；阅读测试一、引言关的研究日趋活跃。在测i式领域，人们开始尝试基于任务的语言测试，在高考分省命题中也陆续出现了改革的浪潮．不我国基础教育新课程改革十年来，高考英语试题在新论这种现象是否真正理解了任务型语齐教学的思想内涵，形势下稳中求新，不断发展。2004年以来，越来越多的省市实际上它都已促进了测试方法的多样化发展。获得了高考英语试题的自主命题权，开始了高考英语试题(一)任务型读写的界定的自主命题(邓

3、道宣、董洪丹，2007)。为了在高考中落实课目前高考分省命题的英语试题中(以2012年为例，共程标准关于读写技能的分级目标(中华人民共和国教育部，l9份试题，含新课标全国卷1份、大纲全国卷2份)，在采2003：10—14)，创新地测量高中学段英语学习者读写能力的用基于任务的阅读测试题型上有较大共同点的是湖南、江发展状况，实施高考英语分省自主命题的各个省市均推出苏、安徽三个省份的试题。虽然这三份试卷考查的宗旨和方了不同形式的基于任务的阅读测试题型，与新课程内容相法极为相似，但细节规定各有别。从题名称来看，2005吻合，对高中英语教学起到了良好的正面反拨效应(朱正年湖南卷首

4、次采用，将其命名为“填空”题，作为“书面表军，2011o其中，安徽卷自2009年采用的“任务型读写”便达”部分的第一节，2010年起不再使用该名称，而仅给出答是高考英语科命题在新课改理念下的有益探索。在教学实题说明，但仍作为第一节置于“书面表达”部分；2008年起践过程中，笔者发现该“任务型读写”题型在任务设计的科江苏卷采用“任务型阅读”；2009年起安徽卷采用此题型，学性方面存在问题和不足，一定程度上与学习者用英语获命名为“任务型读写”，作为“写作”部分的第一节。湖南卷要取和处理信息能力的发展需求不相适应。本文尝试验证这求每空不超过3个词，江苏卷和安徽卷均要求每空1词

5、。试些问题和不足，促进其自身的完善，以期对基础外语教育的题由语篇和图表两部分构成，要求考生根据语篇内容填空，阅渎测试和课堂教学有所启示。目前的语篇体裁多为说明文和议论文，图表实际上是语篇的提纲，概括语篇的组织结构。语篇篇幅方面，湖南卷篇幅二、任务型读写的界定和理论依据不等(截至今年词数最少的是2005年225词，最多的是2009年317词)，江苏卷该题篇幅一直较长，在400----600随着任务型语言教学在我国英语外语教学中的实施，词之间，安徽卷则相对较接近于300词。命题皆以填空形式加上基础外语教育课程标准的推动，与任务型语言教学相考查考生对语篇与图表所给信息的捕捉与

6、处理能力。2012年第11期(总第138期)话一e墙nI酋n霜{a舀eac!?x~矗f4est．}0ij誊s{=00，0n壤基础毂育外涤教学礤究考试研究高考英语(安徽卷)考试说明结合该省实施新课程的实语言测试应测鼙包括语法、语篇、社会语言功能和策略能力际，采用“任务型凑写”的阅读填表形式的任务没置，并从评在内的交际语言能力。在典型的交际语言测试中，其题项所卷信度考虑，对基于任务的阅读测试题型作了细节方面的涉及的是现实生活中存在或极有可能存在的任务，要求考约求，将语篇篇幅限制在300词左右，任务确定为一个要生借助所学语言完成这些任务(邓道宣、萤洪丹，2007：88)。求、

7、一个示例(杖{J表格式，tablc—shaped)。题例中明确要求考交际语言测试尚处于不断发展和完善中，二卜世2B／k．十年生“根据所读内容在短文后的表格中填入恰当的单词”，“每代fl{现的语用测试和九卜年代的基于任务的语言测试都是个空格只填1个单词”(安徽省教育招生考试院、安徽省教交际语言测试的发展形态：高考英语(发徽卷)任务型读写育科学研究院，2011：209)，旨在考查考生读懂文章．掌握文就是在交际语言测试理论的指导下，设计出来的一种“以言审大意许分析文章结构框架的能力，同时考查考生扎实的行事”的题型，更加贴近现实生活巾的主动阅读、