2010年高考英语安徽卷任务型读写分析

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1、2010年高考英语安徽卷任务型读写分析中国中小学英语教育研究中心汾兴一、任务型读写题型的特点及考查目的任务型读写题型旨在考查学牛的综合语言运用能力，具体来讲是指捕捉信息的能力、组织信息的能力以及综合概括信息的能力。该题型分为两个部分:文章阅读和表格填空。要求考生根据所读短文，对文中的有效信息进行筛选、整合，而后准确、有序地完成表格。阅读文章的长度根据《考试大纲》的要求规定为400字左右，表格项目基木是根据文章的篇章结构和作者的写作思路设计的。从《考试说明》中的范例和近两年的高考试题可以看出，表格与文章内容有着内在的对应关系，但不是简单的坐标式

2、对应关系的表格，而是一个复杂的综合型表格。它由两部分构成：表头和表格，表格内容一般是文章的整体行文结构，包括标题、段落大意、文章细节，结论等部分。任务型读写侧重考查三类题型：1.直接信息题。属于基础题。考牛一边阅读文章一边就能从文章中直接找出试题的相关信息。2.组织信息题。属于活用题。考牛只要通读全文，就能在文章中找到与试题相关的信息，但要对文章的原句进行加工，根据句型结构变化和语法要求提炼出新词。3.综合信息题。此类试题主要包括对文章的中心思想或段落大意进行概括。二、任务型读写的解题步骤1.略读全文，通晓大意首先把文章通读一遍，了解文章的基

3、木信息、作者的写作态度与文章基调，理清文脉结构。2.扫读图表，明确要求快速阅读文章之后，阅读表格内容，注意表格前的小标题（包括行标题和列标题），判断空格设计的纵向、横向的类别等等。1.细读文章，推敲答案分析表格结构和内容后，要带着问题读文章，有意识地留意文章的细节描述和关键词。对于直接信息，要大胆填入；对于间接信息，要标记相关的短语、句子等信息点，然后进行归纳。2.全面衡量，确定答案在了解表格的结构并联系上下文已有内容的暗示的基础上，认真理解表内已给的主体框架及各个部分的中心语或概括语的表述，从而最终确定正确答案。下面以2010年高考英语（安

4、徽卷）任务型读写题为例，进行简要分析。原题：Whendifficultpeopleexpressthemselvesorally,theygenerallywantatleasttwothings:they’vebeenheardandthey’vebeenunderstood.Asagoodcommunicatorshouldbeagoodlistener;fivestepsareadvocatedtowardgoodlistening・Thefirststepiscooperating（合作）.Howdoesadi

5、fficultpersonknowthatyou’relisteningandunderstanding?Infact,it’sthroughthewayyoulookandsoundwhileheistalking・Youmayhelphimtofullyexpresshisthoughtsandfeelings.Youdothisbynoddingyourheadinagreement,makingcertainsoundsofunderstanding.Whenthepersonbeginstorepeatwha

6、t’sbeensaid,it’ssignalofsteptwo:turningback.Itmeansthatyourepeatbacksomewordsheisusing,sendingaclearsignalthatyou’relisteningcarefullyandthatyouthinkwhatheissayingisimportant.Havingheardwhathehastosay,thenextstepisclarifying・Atthispoint,youstarttogatherinf

7、ormationaboutwhatisbeingcommunicated・Asksomeopen-endedquestions,whichwillallowyoutofigureoutwhatintentionheishopingtosatisfy.Thefourthstepistosummarize（概括）whatyou’veheard.Thisallowsyoutomakesurethatbothyouandthedifficultpersonareonthesamepage.Whenyoudothis,twothingsha

8、ppen.First,ifyou’vemissedsomething,hecanfillinthedetails（细节）.Second,you&rsqu