广东英语高考“读写任务”分析

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1、广东英语高考“读写任务”分析　　广东英语高考“读写任务”分析　　　　邝艳嫦　　　　从化市第五中学，广东　广州　510900　　　　从2007年起，广东高考英语写作命题分为“基础写作”（满分15分）和“读写任务”（满分25分）两种，分值（40分）与阅读部分等同，占相当大比重。由此可见，如何提高英语书面表达能力，已经成为摆在我们面前的一个重要课题。特别是“读写任务”的要点或主要内容概括，学生更加束手无策。通过近年高三教学及参加评卷工作，我就“读写任务”概括短文的要点或主要内容的基本步骤，考生易犯错误，参考20

2、07年广东高考教师改卷评分细则，总结出不同体裁的短文概括思路和参考模板，并以高考真题为例，探讨如何有效提高学生“读写任务”的篇章要点概括写作能力。　　　　一、如何概括短文的要点或主要内容　　　　概括短文的要点或主要内容就是用自己的话简要地转述短文的中心思想。基本步骤如下：　　　　1.定。阅读短文，划出关键词句，判断体裁并确定要点概括的人称、时态和模板。　　　　2.写。用同义词、句的转换方法转述内容要点。词数建议控制在25-35词左右。　　　　3.查。检查拼写、人称、时态、语态和主谓一致；检查是否要求“标题

3、自定”。　　　　二、考生易犯错误　　　　1.主旨大意概括不清；　　　　2.完全抄袭原文句子；　　　　3.加入了太多的细节；　　　　4.表达了自己的意见。　　　　三、2007年广东高考教师改卷评分细则　　　　1.完全糊涂地照抄原文，连人称都不改的，得0分。　　　　2.机械死板地照抄原文，只改人称的，得1分。　　　　3.稍微灵活地抄原文，改主语、宾语和原文词序的，得2分。　　　　4.创造性地抄，改主语、宾语和原文词序还有句子结构的，最多得3分。　　　　5.结构，用词，词性变化比较好的，得4-5分。　　　　四、

4、不同体裁的短文概括思路和参考模板　　　　（一）所给材料为记叙文（或夹叙夹议的短文）　　　　概括思路：什么人（什么时间、什么地点）做了什么事情？原因是什么？结果如何？　　　　参考模板：1.（Inorderto…，）sb.didsthAsaresult/Therefore，…　　　　2.Sb.didsth.becauseof…，onthagofromayounganiddleschool.Sheediscovermytalentformath.Beforeyoucametoteachus，Ihadbeente

5、rriblypooratmath，andhadneverthoughtthatIysurprise，youmagicallyshoethebeautyofmath.Iguessthatyattitudetoyinterestinitbegantogroent，Imadecontinuousprogressinmath，andfinallymadeupmymindtostudyitintheuniversity.TodayIamportantpart.Thankyou！”　　　　studentsoverth

6、eyears.Thisoneeinhislifeoneofhisstudentsworkingasanaccountantnow，inwhichthestudentexpressedherthanksforhavingagreatinfluenceonher.　　　　六、结语　　　　实践证明，只要坚持有序、系统的训练，并形成一套有针对性的、合理高效的训练模式，学生必然能够习得有效信息，懂得如何改善表达，从而提高篇章要点概括能力。