顾宝侠培训会后的反思.doc

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1、苍山培训会学习心得有幸参加了暑期青年教师培训会，两天的会议结束后，让我心潮澎湃，会议内容很多、很实用，给我印象最深的还是这样一个话题一—倾听，教育的智慧。平时在课堂上，大多教师处丁一种居高临下的地位，教师教，学生学，教师问，学生答，学生只能被动地倾听。教师对待学生的回答也总显得迫不及待，学生刚说出自己的见解，说出一半或还没有说完,教师马上就会说：“我懂你的意思”或“你是这样想的”等等，学生只好坐下。而新课程强调教师耍改变教学行为，上课时多倾听学生的声音，多关注学生的即时反应，而不是只按口己的教学预设组织教学。在

2、倾听学生发言的过程中，有效地诊断学生理解上的偏差，发现学生理解上的独特性，并作出相应的总结和引导。通过倾听培养学生自己解决问题的能力，培养学生的责任意识和反思意识，进而培养学生的自信、自爱等重耍的心理品质。倾听需要真诚和智慧。教师应主动改变教育观念，平等对待每一名学生，善待每一名学生，尊重每一名学生的学习权。学会聆听、理解每一名学生的想法，学会接纳、赞赏每一名学生的观点。课堂倾听只有在师生双向平等互动的关系中才能成为一种提高课堂效率，提高教学质量的重要手段。有效的课堂教学过程需要师生之间、生生之间知识的汇聚、思

3、维的碰撞、思想的交锋、情感的融合。教师不应追求发言热闹的课堂，而应追求用心相互倾听的课堂，把精力集屮在细心地感受、听取每一名学生的发言上，收集学生的各种信息，及吋、全程地关注学生的行为和情绪的变化。倾听需要鼓励和赏识。在课堂上，教师应口始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个学生发言的态度，视学生的每一句话都如珠玉般的宝贵而给予尊重。教师的每一次倾听，是课堂中又一次对话的开始，又一次碰撞的开始。倾听更是一种捕捉，一种调整，一次思想交流的开始。一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于

4、倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。当学半发现自己那些隐藏不露的性情被老师认可和爱护时，他们就会与教师建立起更深一层的信赖和乐于交往的关系，同时也使口己更充满口信，真止感受到作为一个独立生命而受人尊重、爱护的喜悦之情。倾听是一种尊重与宽容，是一种关爱与赞赏，也是一种对话与沟通。亲爱的老师们啊，去倾听孩子们的心声吧，也许你给孩子一片绿荫，他们将还你i个宽广的草原。2013、9、5临沂沐河屮学顾宝侠