關於節能降耗的思考.doc

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1、關於節能降耗的思考12月19日，我聽瞭一節班會課《我為節能出份力》。執教老師從“傢庭汽車擁有量攀升”入手，引出''能源”;繼而激發學生的能源危機感，形成節能意識;接著創設情境，讓學生在"實踐”中進一步提高節能意識，學會''節能”;最後，師生同唱由執教老師根據《吉祥三寶》的旋律重新填詞的《節能之歌》，整堂課在輕松、愉悅的氣氛中結束。課堂設計堪稱完美，我這裡想就一些不經意的細節談點個人的想法。雖有雞蛋裡挑骨頭之嫌，但這些細節折射出的問題似乎是一種普遍現象，有必要拿出來說說。課堂上出現的其中一個不太引人註意的細節，我覺得

2、教者處理得很周全。在學生把自己制作的“節能小貼士”往啷能之傢'展板上貼的這個環節中，教者在學生快貼滿展板之際說，我們還可以把''節能小貼士”帶回去貼在自己的教室裡，貼在自己的傢裡，或者是貼在社區裡可以貼的地方，以此來提醒大傢註意節約能源。教者的這段囑咐恰到好處，一來保護瞭沒機會上臺展示的大多數學生參與節能的熱情;二來把“節能行動”一下子推向瞭課堂之外，不光自己要註意節能，還要帶動周圍的人加入到節能行列中來;第三點也重要，學生要是很好地貫徹瞭老師的意圖，那這張汕貼士”就不會在課後立馬變成吁立圾”。那天上午會議結束以後

3、，我去拿自行車，卻意外地發現車鬥裡有好幾張“節能之星”評定表。這不是剛才班會課上孩子們填寫的嗎？看到孩子們畫的代表自己做得好的那一個個“笑臉”，我真有點哭笑不得!我覺得這一張張被孩子們丟棄的紙並不是廢紙，它至少還有兩個用處:一是可以張貼在傢裡，作為自己努力的目標。這張表是課堂上評選“節能之星”的依據，孩子們或多或少存在沒有做得到的地方，我看到的其中一張上隻畫瞭兩個笑臉，其餘都是“加油”（課堂上老師要求學生根據自己的實際情況，凡暫時沒有做到的給自己寫一個加油）。扔掉表格的孩子雖然是少數，但大多數孩子可能沒想到表格的這

4、個用途，而這個用途恰恰是這堂班會課最根本的教育目標，即讓孩子身體力行，做實際生活中真正的節能之星,而不僅僅是課堂上耍耍嘴皮子，說幾句漂亮話而已。所以，我以為教者在課堂上是否可以“佈置”一下這個任務。二是這張紙可以“廢物利用”。這個道理地球人都知道，因為它的反面是空白的，至少可以做演算的草稿等等。這一點如果教者加以提醒，我想也不是多餘的。據說在大多數私人企業，老板是不允許丟棄隻打印瞭一面的紙的，我們不能說這太"箍”瞭，它畢竟反映瞭一種厲行節約的精神。這堂課上還用瞭一張漂亮的展板，就是開頭提到的"節能之傢”。我聽課時在

5、想，平時上課我們不大可能為瞭上一堂課制作一張價格不菲的展板，我們更多的是自己或者請美術老師在小黑板上畫那麼一張背景圖。當然這一課的設計獨具匠心，以後一定還會在不同場合再次展示。從這個角度看，展板是必須做的。還有一個細節更值得關註，那就是制作"節能小貼士”剩下的邊角料怎麼處理。我以為教者似乎可以收上來，並且跟孩子們說,這些邊角料準備交給美術老師，或許可以用在拼貼課上;或者幹脆佈置一個任務，回去以後三四人一組用邊角料或自行設計或在美術老師地指導下創作一張拼貼畫等等。總體上看，公開課上的"過度消耗”和傢常課上的''過度吝

6、嗇”成瞭鮮明的對比，令人深思。要提高教學效率是要花一定成本的,適度地消耗，把教具等輔助手段的作用盡可能地發揮到極致，應該是廣大教師所追求的，也是一個很現實的事情。