财经职业院校学生职业综合能力前期调查分析与探讨.doc

《财经职业院校学生职业综合能力前期调查分析与探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、财经职业院校学生职业综合能力前期调查分析与探讨摘要：针对财经职业院校学生职业综合能力培养的问题，通过调查研究和数据分析，并结合应用对象，初步分析学生职业能力的基本情况,并提出进一步探讨的问题。关键词：职业教育;职业综合能力;调杳分析中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1673-291X(2014)31-0179-0321世纪，高职教育面临良好的发展机遇，同时，随着屮国的经济、科技和社会的不断发展，对应用型人才的需求提出了更高的要求，要求具备迅速掌握新知识和运用新知识的能力，要求人才能够运用已掌握的知识进行创新。用人单位对人才索质的要求也越來越全面和苛刻,除了看重人才必备的专业知识

2、和专业技能之外，更加关注和欣赏人才的职业综合能力。这些职业综合能力体现在：良好的思想道德修养;较强的团队精神;较强的社会责任心和诚信；较强的人际关系协调能力；较强的沟通表达能力；具有创新意识和创业精神等。这些能力和素质不是与生俱有，需要经过不断积累和有意识的锻炼才能获得。所以说，学生在校的综合能力的培养至关重要，也是高职院校探讨的重要课题。为了解高职院校学生职业综合能力培养情况，我们立足于财经职业院校，通过调查问卷的形式，从学生层面着手调查。本次问卷通过四川财经职业学院《多专业综合实训》课程对部分参训学生进行问卷调查，发出调查问卷675份，收回662份，回收率为98%。涉及四川财经职业学

3、院2010级会计、工商、金融、财务与市计专业的学生。学生被分配在各模拟单位中，担任不同的角色。因此，涉及模拟单位包括18家制造公司、4家贸易公司、两家会计师事务所、两家工商局、两家税务局和1家银行，涉及模拟岗位320位。针对本次调查产生的结果分析如下。一、总体情况1•关于多专业综合实训动员会、岗前测试和培训产生的效果，从数据來看，47.28%的学生认为通过多专业综合实训动员会、岗前测试和培训了解了该门课程，47.73%的同学认为只是一般了解，有少数学生不了解该门课程。可以看出，多专业综合实训动员会、岗前测试和培训的效果基本能达到培训的目的，起到了引导的作用，若要深入该项实训，需要同学们在

4、后续的实训中进一步地深入和投入学习。2.从学生应聘的岗位与您所学专业对口情况来看，43.96%的学生所聘岗位与专业对口，40.94%的学生所聘岗位与专业不对口，模拟岗位与专业不对口的原因在于，4.38%的学生认为没有对口岗位，7.85%的同学则是不喜欢自己专业对应岗位，49.85%的学生希望尝试其他岗位，25.08%的同学认为是其他原因，比如，应聘的过程中欠考虑，错失了一些机会等。多专业课程的开设希望能给同学们提供更广阔的平台，提供更多学生们喜欢的岗位，但实训中也存在一些具有挑战的岗位和繁忙的岗位学生们不愿意从事，今后在进行课程设计的时候应简化这些岗位或提高它的评分标准，增加加分项目，以

5、达到激励学生的目的。在调查同学们对应聘工作的信心度上，79.91%的同学是有信心的,只有4.83%的同学无信心。二、学生的职业综合能力的基本情况总体来看，同学们对自己目前的专业能力、个人综合索质满意程度不够高，45.77%的同学达到满意，48.64%的同学一般满意。具体可以通过我们设计的一些指标来了解同学们目前的职业综合能力情况。下页表1表示的是认为自身的职业能力处于“强”位置的学生权重（如下页表所示）,78.55%的学生认为他们的“社会责任心和诚信”强,69.34%的学生认为他们的“团队合作能力”强，在这些能力指标中只有“社会责任心和诚信”及“I才I队合作能力”两项指标的权重超过50%

6、,其他指标均在50%以下，而学生的“专业知识与技能”以及“创新能力”权重最低，说明学生的这两项能力较低;30%〜40%权重区间的指标较多，有“社会适应能力”、“职场岗位胜任能力”、“市场竞争意识”、“沟通表达能力”和“自我发展能力”指标。说明学生的职业综合能力还有很大的提升空间。下页表2表示的是认为自身的职业能力处于“一般”位置的学生权重（如下页表所示），大多数学生认为自身的职业能力处于一般状态，与图1形成对比，72.96%的学生认为自身的“专业知识与技能”一般,73.72%的学生认为自身的“创新能力”一般，这两项指标处于峰值位置。而“社会适应能力”、“职场岗位胜任能力”、“应变能力”、

7、“沟通表达能力”、“自我发展能力”都有60%以上的学生认为自身能力处于一般状态。只有20.54%的学生认为自身的“社会责任心和诚信”一般。表3表示的是认为自身的职业能力处于“弱”的位置的学生权重。从表中可以看出，学生认为口身的职业能力处于弱势的同学比较少，最高的“专业知识与技能”指标也不到4%的权重，根据调查学生的总人数，所占人数不到30人。三、通过该课程学生得到锻炼的职业综合能力情况从图中可以看出，拟定的9项能力学生通过多专业综合