职业院校教师教育技术能力层次调查与分析.pdf

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1、V01_24No．3第24卷第3期天津职业技术师范大学学报Sep．20142014年9月JOURNALOFTIANJINUNIVERSITYOFTECHNOLOGYANDEDUCATION职业院校教师教育技术能力层次调查与分析王彩霞，宋霞(1．天津职业技术师范大学信息技术工程学院，天津300222；2．山东航天电子技术研究所，济南264003)摘要：在综述大量研究文献的基础上，将职业院校教师教育技术能力进行了层次划分，建立了调研框架，采用问卷调查法和访谈法，分别从媒体与信息技术、教育技术理论知识、职教教学设计、职教资源和职教研究5个层面深入调研，了解目前职业院校教师教育技术能力在各个层次的

2、现状及存在的问题，并从职业院校和教师两个方面提出了职业院校教师教育技术能力提升的建议，旨在为职业院校教师教育技术能力的全面提升提供参考。关键词：职业院校：教育技术能力；教学设计；行动研究中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：2095—0926(2014)03—0048—05ResearchandanalysisofeducationaltechnologycapacitylayersofteachersinvocationalcollegesWANGCai—xia．SONGXia(1．SchoolofInformationTechnology，TiaujinUniversityofT

3、echnologyandEducation，Tianjin300222，China2．ShandongAerospaceElectr0一technologyInstitute，Jinan264003，China)Abstract：Educationaltechnologyhasbecomeacrucialelementofteachersteachingabilityinvocationalcolleges．Thelit—eratureisreviewedtosortoutlayersofcapacityandtoconstructresearchframework．Questionnai

4、reandinterviewareadopt—edtoanalyzethecurrentsituationandproblemsonthefollowingfiveaspects，mediaandinformationtechnology，theoryofe—dueationaltechnology，vocationaleducationteachingdesign，resourcesofvocationaleducationandresearchonvocationale—ducation．Onthebasisofproblemsconcluded，accordingtothespeci

5、alfeaturesofvocationaleducation，suggestionsarepro—posedfromperspectivesofvocationalcollegesandteachers，aimingtoprovidesomereferenceforimprovingeducationaltechnologycapacityofteachersinvocationalcolleges．Keywords：vocationalcolleges；educationaltechnologycapacity；teachingdesign；actionresearch教师教育技术能力

6、是指在先进的教育教学理论潮，但纵观对于职业院校教师教育技术能力的研究，指导下，把以信息技术为代表的各种教学媒体工具，检索到的研究文献非常有限，并且这些文献对职业院整合应用到学科教学中去，提高教育教学的效率、效校教师教育技术能力的研究大多数仅仅关注了信息果和效益l1l。早在2004年，我国教育部就正式颁布了技术层面，没有对职业院校教师教育技术能力进行《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，明确提出了深入的探讨和研究。职业教育有其特殊性，对于职中小学教学人员的教育技术能力标准，并分别从意识业院校教师教育技术能力的研究要依据其特殊性，与态度、知识与技能、应用与创新和社会责任这4个进行层次的划分，

7、并深入调研职业院校教师在教育方面进行了诠释[21。2010年全国高校教育技术协作技术能力各个层次目前的现状，总结了职业院校教委员会也制定了《国家高校教师教育技术应用能力指师教育技术能力主要存在的问题，并从职业院校及南(试用版)》。自2个标准分别颁布后，均掀起了对中教师个人两个层面提出了关于职业院校教师教育技小学教师及高校教师在教育技术能力方面研究的浪术能力提升的建议。收稿日期：2014—04—1l基金项目：天津市教改课题