试论中职语文实践教学中学生口语交际能力的培养.doc

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1、试论中职语文实践教学中学生口语交际能力的培养摘要：中职语文教学旨在加强对中职学生语文索养的培养，语文素养涵盖的不仅是听、说、读、写等能力，还是听、说、读、写等能力培养基础上的多种能力整合的实践能力。语文实践活动因其丰富的课外实践活动内容、形式多样而倍受师生喜欢，在语文实践活动中培养学生的口语交际能力，要注重以明确的冃标为导向，以有序的活动过程为保障，兼顾听、说、读、辩等能力的培养。关键词：中职语文教学实践教学口语交际能力培养《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容……运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感

2、因此，在中职语文实践教学中，教师耍从实际出发设计实践教学内容，以明确的目标作为引导，在活动中渗透听、说、读、辩能力的培养。一、注重突出实践活动的目标从中职语文实践教学的现状来看，教学中依然存在“完成教学任务”的弊端，教师在组织实践教学时，没有突出学生综合实践能力的培养，注重形式而忽视学生实践技能的培养。实践活动重在对学生听、说、读、辩等实践能力的培养，而这些需要渗透到每一项实践活动屮，因活动目标不明确，很多实践活动表面上看生动活泼，对学生的实践能力培养明显不够。因此，在中职语文实践活动中，教师要注重以明确的冃标组织活动，针对性地培养学生的实践能力。以“名家名篇”专题阅读实践活

3、动为例,此类实践活动首先要激发学生对作家的兴趣，然后拓展到作品的阅读。要激发学生对作家的兴趣，那么，作者的生平、生活经历、小故事、创造历程等就是学生在阅读过程中所必须了解的。在了解过程中，教师应以什么样的方式进行引导呢？以作者的生平为例，是采用影视资料还是文字资料引导学生观察，或是通过小组合作探究方式引导学生自主选择自己喜欢的方式，这些都需要教师在实践教学屮做好预设。口语交际能力的培养不能孤立于听、读等活动之外。在上述案例中，教师确定具体的阅读专题内容后，提出阅读冃标引导学生进行阅读，阅读后进行交流，这样才能让学生“有话可说，言之有理”。如在“鲁迅小说”阅读专题活动后，教师以

4、“鲁迅小说中的人物形象归类”为活动主题，引导学生在读的基础上对鲁迅小说屮的人物进行归类，在归类活动中培养学生的表达能力。二、关注过程的实施语文实践活动的重点是让学生在实践过程中亲身经历，强调活动过程中的体验生成和能力培养。实践活动以书本知识为基础，以生活为背景，以动手、动口、动脑等方式让学牛亲身体验和操作，从而让学生在学中做、做中学、做中用，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面的全而发展。因此，在中职语文实践活动过程中，教师要注重在活动过程中渗透对学生口语交际能力的培养。以“求职面试”实践活动为例，首先教师耍组织学生对各类招聘信息进行收集整理，结合自己的专

5、业和职业发展确定准备应聘的职位。在这个过程中，教师可模拟“招聘公司”，引导学生利用网络、实地考察等对公司和公司所设职位进行了解。然后过渡到招聘活动，这一过程的核心是求职者和招聘者的对话。在对话过程中，教师要注重引导学生及时了解招聘方的需求，结合自己的专业特点，从问候语、对方问题的回答策略等方面进行操练。又如“本土文化研究”的实践活动中关于“胡同文化”的研究,教师带领学生以实地考察为基本组织方式，带领学生游览、观看、感受相应的建筑，并通过摄影、摄像、走访等方式收集相关的民间典故、民俗文化、人文地理、历史变迁和风土人情等资料，然后在课堂上进行展示，共同对胡同的历史与文化进行追溯、

6、思考和反问。通过这样的过程培养学生的观察能力、资料收集能力、语言表达能力，促进学生综合能力的培养。三、整合听、说、读、辩等能力口语交际能力和听、说、读、辩等能力是相互作用的，倾听是说的基础，读可较好地丰富表达内容，辩则可让表达更加具有逻辑性。但在中职语文实践教学中，教师貝注重对学生说能力的培养，而忽视将几者结合起来，从而导致口语交际能力发展受阻。首先，要注重将倾听和表达结合起来。无论是影视评论，还是举行会议，学牛在活动中首先要学会倾听对方（或所提供材料）的主要观点，然后发表自己的观点，忽视了听，说就会显得空洞。要将二者有机结合，在实践活动中，教师不仅要从倾听的方法上引导学生，

7、还要注重培养学生倾听的习惯。其次，要注重将读和说结合起来。表达过程是主体根据自己的己有经验和对材料（对方的言语）的理解而表达出自己的观点的过程。故而要提高学生的表达能力，实践教学中不仅要注重引导学生多读优秀文学作品，还要注重引导学生观察生活，从生活中汲取表达素材。最后，要注重将说和辩结合。要让学生在说的过程中做到条理清楚就必须掌握辩论方法。在语文实践教学中，教师可结合具体教学内容，引导学生从材料或情境出发，先分析材料或语境中的观点，然后寻找与之相对应的观点，进行辩论。总之，在中职语文实践教学中，教师要注