《新课程教学常规》PPT课件.ppt

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1、新课程课堂教学常规孝义市教体局教研室侯建强新课程教学常规一、学校教学常规要求（学校管理版）二、教师课堂教学常规（教师教学版）第一讲学校教学常规要求（学校管理版）一、制定计划的常规要求二、教学设计的常规要求三、集体备课的常规要求四、课堂教学的常规要求五、作业布置与批改的常规要求六、课外辅导的常规要求七、复习与考试的常规要求八、教学分析和总结的常规要求九、听课的常规要求十、专业成长的常规要求制定计划的基本程序着眼于整体，拟定学期计划;着手于单元，制定单元计划;着力于课堂，写出课时计划。备课要做到“四有五备”四有：脑中有“本”、目中有

2、“人”、心中有“数”、手中有“法”。五备：备课标——胸有全局备教材——心中有数备学生——心中有人备教法——灵活有序备学法——积极引导教案本的基本要求(1)封面的正面应贴上学科组统一制作的标签,标签上应有任教年级、学科、姓名、学科组统一编号等等。(2)第二页贴上自己任教班级或学科的课程表。(3)第三页贴上周历表或时间表中的一项。(4)第四页写上学期教学计划或教学进度表等等。写教案要做到十“有”⑴有目的要求⑵有重点难点⑶有教学步骤⑷有教法设计⑸有学法指导⑹有实验操作⑺有课堂练习⑻有作业布置⑼有板书设计⑽有课堂小结单元提前集体备课集体

3、备课是教研活动的形式之一，是保证课堂教学水平整体提高的重要途径。开展形式及注意事项：1、确定统一的集体备课时间。2、预先确定中心发言人。3、发言应具有示范性、指导性、启发性。4、一人主讲、众人补充、质疑、解难、整体突破。5、各备课组要提前一周集体备课。集体备课活动的基本流程1、个备:在集体备课开始前,由主备人首先对要备内容进行准备,写出初案。2、集备:主备人先向全体参与集体备课的老师说课。然后全体参与人员为这节课的准备提出各自的意见和建议，形成初步的整体通用教案。3、个备:主备人根据班级情况和学生情况进行微调，形成符合班情和学情

4、的个人教案。4、上课:充分尊重学生的主体地位，运用多种教学手段引导学生学习。全体集体备课的教师参与听课。5、议课改进:在听完课后要组织教师进行议课,提出进一步改进的建议，写好教学反思。教师上课做到“八要”⑴主体意识要树立⑵教学目标要明确⑶教学步骤要清晰⑷课堂启发要得法⑸知识要点要落实⑹教学行为要规范⑺教学实验要开齐（8）教学落实要效率教师上课的基本程序酝酿情绪，进入角色；精神抖擞，步入教室；互致问候，讲评作业；情境设计，导入新课；突出重点，讲在关键；精心设计，当堂训练；耐心辅导，及时反馈；按时下课，互道再见。讲课要做到“五为”“

5、五突出”五“为”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。五“突出”：突出重点难点，突出精讲巧练，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效率。布置作业—“六要”“一不准”训练内容要全；训练范围要广；训练重点要明；训练方式要活；训练题型要巧；训练负荷要均。“一不准”：不准有惩罚性作业常规作业量（仅供各学校参考）初中学段：语文：每周2次，作文每学期8篇大作（精批1/3以上）和15篇小作；数学：每周4次；外语：每周4次，听写作业1次；政治、历史、地理、生物：每周平均1.5次；物理：初二每周2次，初三每周平均2.5次；

6、化学每周平均2.5次；美术、音乐、体育：每学期2次理论课作业；计算机每学期不少于4次。目标与检测上的内容按教学进度完成，教师定期进行检查或部分批改。小学学段：语、数、英基本上每课一次；其它科目可适当布置手工操作性作业，一般不布置课外作业。学生作业的层次性⑴基本题：重在基本知识和基本技能的操练，一般适合于学困生。⑵扩展题：以培养学生的迁移能力为主，一般适合于中等生。⑶综合题：鼓励学生创造性地解决问题，一般适合于优等生。辅导要做到“三确定”确定辅导内容确定辅导对象确定辅导时间辅导的方法及要求了解学生，有的放矢；分类指导，因材施教；指

7、导学法，培养兴趣；热情诚恳，诲人不倦。复习与考试的常见形式目标教学的评价形式诊断性评价——了解学生知识结构，能力结构等形成性评价——分阶段进行终结性评价——学期结束时进行复习的基本要求针对实际，制定计划；连点成线，结面成网；突出重点，突破难点；强化双基，发展能力；传授方法，提高效率。命题的基本要求命题要依据课程标准的要求和教学实际；命题要有明确的目的；命题要有相应的覆盖面；命题要突出重点和难点；命题要兼顾双基，侧重能力；命题要准确地把握好难度、区分度；考试与检测做到“五要”要明确考试考查的性质和目的要确定考试考查的科目要改革考试

8、方式要改革记分方法要做好质量分析教学分析和总结基本要求1、坚持写好“教后反思”，做到课课有提高；2、坚持做好单元分析小结，掌握单元教学的特点、规律、艺术及经验与问题；3、坚持做好试卷的分析，教与学的情况要心中有底，本中有记载；4、做好学期学年教学工作分析总结，内