教学常规要求讲座ppt课件.ppt

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1、教师教学常规1引言怎样做成功的教师？怎样做学生欢迎的教师？怎样上好一堂课？怎样做好教学常规工作？2什么是教学常规？教学常规包括备课、上课、听课、评课、作业布置与批改、考﹙测﹚试、学科活动、课外辅导、课后反思、教学计划、教学检查等基本内容。3新课程下的备课应关注：1、精选教学内容﹙教情﹚要对教材重新组织结构、把握脉络、揭示内在规律。第一、备课4①吃透教材，感悟文本。②合理舍弃，突出重点。③创造性使用教材。④整合教学资源。52、找准学生的起点﹙学情﹚因此，备课时要思考：①学生是否已经掌握了目标中要求学会的知识与技能？程度怎样？②学生间的差异如何？③哪些知识学生自己能够独

2、立完成？哪些可以通过学生间的合作学会？哪些需要点拨和引导等等。63、研究实施过程﹙教法﹚①选择教学方式教学方式主要有两种：一是接受式，二是自主式。“自主、合作、探究”的学习方式，就是通过学生自主提问、自主讨论、自主选择、自主体验等过程，真正让学生学会学习、学会探究、学会创新。7②注重教学艺术做到:教学内容再现美，主体情思表现美，优化教法传达美，个性特色风格美。③整合教学手段8常规备课参考式样第----课时﹙累计课时﹚一、课题二、教学目标﹙三维目标﹚①②③三、教学重点四、教学难点五、教学方法六、课时安排七、教学过程………………..………………..八、教学小结九、布置作

3、业十、教学反思9导入要创设情境，集中学生的注意力，激起学生学习热情和兴趣，引发学习动机，使学生很快进入学习状态。第二、上课1、激趣导入，起点准确。10讲授精准：三讲三精三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精:精确、精练、精彩。探究有效：要善于设计自主探究的问题情境。在教学中创造条件让学生提问，并探讨提出的问题，从而培养学生自主学习的能力。2、讲授精准，探究有效113、训练扎实，注重应用要精选练习题，做到：练有目的，练有重点，练有层次，形式多样，针对性强，及时反馈。124、学生主动参与，有效学习。能让学生思考的教师不要多讲。能让学生动手的教师不能取代。能让学

4、生总结的教师不能包办。鼓励小组讨论、合作探究，提高目标达成率。13第三、反思1、课前反思——准备好了吗？2、课中反思——学生适应吗？3、课后反思——今后怎么上？14第四、作业布置与批改151、作业布置及相关要求①内容精选。凡是布置给学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题的目的和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。16②量要适当不得布置机械重复和大量抄写的作业，难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度。提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题，必做题是完成教学目标必须要做的题目；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。1

5、7③形式多样。除书面作业外，还可适当布置预习作业、实验操作、口头练习、阅读思考练习等多种形式的趣味性、实践性作业。④态度端正。教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时完成作业的习惯。要求学生作业书写工整，字体规范。182、批改作业要求①及时耐心。原则上全批全改，认真及时。做到一般作业当天或次日批改，作文一周内批改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。严禁让学生代批作业。对少数特殊学生（包括尖子生和学困生）专门布置的作业，尽可能面批。19②错误作业要及时复批，对错误集中的作业要集中讲评。③作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。作业批改后，要签署时间

6、，必要时可加批语。20第五、听课做到听、看、记、思的有机结合.211、听什么？一听教师怎么讲的，重点是否突出，详略是否得当，是否有知识性错误；二听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；三听教师启发是否得当；四听学生的讨论和答题；五听是否有创新的地方；六听课后学生的反馈。222、看什么？一看教师。精神是否饱满，教态是否自然大方，板书是否工整，运用教具是否熟练，教法的选择是否得当，指导学生学习是否得法，实验的安排及操作是否规范，对学生出现问题的处理是否巧妙……一句话，看教师主导作用发挥得如何。23二看学生。看整个课堂气氛；看学生对教材的感知；看学生注意力是否集

7、中，思维是否活跃；看学生的练习、作业情况；看学生发言、思考问题情况；看学生活动的时间是否得当；看学生分析问题，解决问题能力如何……一句话，看学生主体作用发挥得如何。243、思考什么？一是思考教师为什么要这样处于理教材，换个角度行不行、好不好；二是对教师成功和不足的地方或出现错误的地方，要思考原因；三是思考如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考；四是思考如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；254、记什么？一是教学实录；二是即时点评。26第六、评课通常从教学目标、内容、过程、方法、效果以及教师基本功等六个方面进行评析。271、评教学目标新课改下集中体现