《小组体验式培训》PPT课件.ppt

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1、小组建设及导学案编制体验式培训齐晓光河北省三河市2013年8月小游戏高效的课堂离不开高效的学习小组，学习小组是高效课堂的命脉之一，是学生展开合作和学习的主阵地。所以，组织建立学习小组是教师实施高效课堂的第一步。组建学习小组6-8人一组；各小组男女比例均衡；找到小组的位置；原则上自愿结组。感受别人和自己的存在（倾听）介绍自己介绍别人小组长的出现自我推荐组员推荐组内竞选组长发言向大家介绍自己，和所在小组的情况（简要说明），组长选举的过程，获选感言等。建设我们的“家园”小组文化的建设正如我们班级文化建设一样，它象征着

2、该小组的特有内涵，彰显个性、促进团结、提高凝聚力。组名组标组训组歌学习“四新”标准“新学校”“新教师”“新学生”“新课堂”1、教育即“人学”：富有人性，以人为本，尊重生命；2、以儿童为课题：立足面向现代化、面向世界、面向未来；德智体美全面发展；3、有一名从来不自诩为“教育家”的校长和一支热爱学生的教师团队；4、不是应试名校，甚至不一定有很高的升学率；不是硬件名校，甚至不一定是重点学校；5、有文化，但文化一定不是控制和专政；尊重差异、注重过程，淡化竞争、崇尚合作；“新学校”标准“新学校”标准6、不抢生源、不挖“名

3、师”，善待每一名师生，维护教育公平；7、崇尚学生主体和自然成长，准许学生有自己的时间和空间；8、有完整的课程体系和丰富多样的学校生活；9、是一个让师生在精神及身体上感到安全而愉悦的场所；10、有良好的教学关系，平等的师生关系；重视教学，更重视对学生的研究，追求学生学习能力的生成和情感、态度、价值观的收获。“新教师”标准1、教师必须有强烈的历史责任感和时代感，努力促进社会文明进步和人类心灵进化；现阶段，必须敢于投身课改、坚定不移地走素质教育之路，做一个教育使命的担当者；2、教师要成为一个信仰者，服务社会、奉献教育

4、、热爱学生；3、做一个合格的专业者，应包括学科专业和教育专业两个方面，教师专业化的支撑是教师的教育教学思想，也就是基于“人本”的对学生的尊重、研究、认识；教师专业化水平，主要取决于对“教育学”、“心理学”的研究，要具备学科知识“心理学化”的能力；教师必须清楚，教学不是灌输和表演，从“教中心”到“学中心”不仅考验教师的教学勇气，而且体现的是教师的教育教学境界、高度；“新教师”标准4、必须“认识”学生，一切“从儿童出发”；5、捍卫学生主体，保卫学生的好奇心和展示欲，激发学生的潜能和创造力；6、教师在人格上与学生平等

5、，理解和宽容学生，维持和谐的师生关系，为学生的生活和成长营造一个温暖、自然、信任的场所；7、把握好自己的角色，不可越权、盛气凌人甚至总扮演某种权威；8、不随意布置作业，不侵占学生的生活隐私；9、激励和奖励学生，带给儿童快乐；10、做一个终身学习者，成就学生、发展自己；“新学生”标准是基于对教育目的和期望的判断。如果说有什么样的教育就有什么样的学生，有什么样的学生就会有什么样的社会，那么，“新学生”就代表着“新人类”，他们“族群”和数量的多少决定着“未来世界”的性质和品质。“新学生”标准1、新学生需具有终极使命感

6、，放眼世界，他是“地球村”里的公民；2、要敢于担当，对国家和人类负责，对社会和家人负责，对自己和自然负责；3、身心健康，热爱生活、珍惜生命；4、善于学习，掌握科学的学习方法；5、有自信、有毅力、有意志；“新学生”标准6、会反思、敢质疑、善沟通；7、具有探究精神和科学素养；8、有契约精神；9、现实的理想主义者；10、具备一定的基本技能：如知识能力、学习能力、实践能力、创新能力、合作能力等。“新课堂”标准“新课堂”即高效课堂（一）高效课堂内涵1、课堂实然目标2、课堂应然目标3、高效课堂的特征4、概念概述：知识的超市

7、、生命的狂欢5、高效课堂的支撑6、目标（二）行动研究计划的七大关键词1、定位2、聚义3、模式4、操作5、路径6、成效7、意义1、定位致力于“让理念落地”和“途径和方法”的探索与应用。2、聚义课堂聚义、搂抱发展、相互借道、共同成长以课为媒，立足课堂，从问题入手，以方法解决问题即课题，行动即研究，发展即成果3、模式“五步三查”模式第一步：依照导学案独学，找出学习困惑；教师“一查”自学进度、效果。第二步：围绕困惑进行对学、群学。第三步：以小组为单位，在组长组织下，“展示”学习成果，谓之“小展示”；教师“二查”展示学习

8、过程中暴露出的问题。第四步：教师根据小展示暴露出来的近共性问题，组织全班“大展示”。第五步：学生归位，整理学案、整理纠错本；教师利用对子进行“三查”。模式简述4、操作高效课堂模式的“四评”与操作技法5、路径临帖——入帖——破帖6、成效通过打造高效课堂，实现“零作业”，“放生”学生、解放教师；通过帮助核心校“破帖”形成自主课堂模式，催生课改“新学校”发展。7、意义推动教学方式的转变，用课