《121轴对称（二）》教学反思.doc

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1、《12.1垂直平分线》教学反思在对轴对称有了基本认识之后，利用轴对称图形的“对应点”来引岀垂直平分线，理解起来并不难。首先，对于定义的理解，要让学生在学习过程中充分从儿何角度理解其意义，垂直平分线（中垂线）这个概念耍深入到学生心里，以便在今后的学习中能够重视其存在的何价值。其次，对定义的理解要能够在课堂上熟练转化为几何表达，这一点上有必要加以强调。其三，垂直平分线的性质，即垂直平分线上的点到两端点的距离相等。这个性质在今后的学习应用中体现出重要性耍比定义本身价值要大得多。开始我们可以运用证明全等三角形来证实这个结论的真实可靠性。但是学生大多会误以为用此性质则需证全等

2、三角形。这是我们在教学过程中发现的问题。因为学生对于前面学习的全等三角形印象深刻，而这种情形下乂特别容易想到全等三角形，从而让学生走了弯路。因此，强调此性质的直接应用是有必耍的。