[精品]反思班级师生关系.doc

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1、［反思班级师生关系］2010-08-0515:11:57今天我在带领学生复习统计这一章节的时候，我忽然产生了一个想法，让同学们用统计的知识来分析一下“打招呼"，重点放在学生向老师打招呼上面，我给学生安排了三个方面让学生去调杏统计，一个是看见老师能主动问好的，第二是看见老师被动问好的（也就是老师已经强调过要主动和老师问好，但乂不想，被迫式的问好），第三是看见老师就闪人的（不想向老师问好,躲老师的）,然后给学生十分钟的时间在本班收集数据,制作统计表和绘制统计图，接下来的时间就是讨论分析的时间。全部66人参加调杏统计，统计结果显示：能主动向老师问好的只有10人，被动问好的有13人

2、，而看见老师就闪人的却高达43人。针对这一现象，我组织学生进行了讨论，让学生各抒己见，说说H己的看法，对于看见老师就闪人，学生的想法也是多种多样的，有点说是怕羞、有点说是原木就怕老师、有点说是和老师打招呼怕别的同学说流言蜚语、也有的和案例屮一样说是和老师打招呼，老师不理我，所以我就不再想和老师打招呼了等等。众说纷纭,原因很多，但最后一种老师不理我，我就不和他打招呼的这个原因好多同学都有同感，而且他们还举了例了，说是有的老师，我们和他打招呼，要不就不理我们，要不就只是随便的点点头，好像我们的打招呼是多余的一样，所以我们也就不愿意再和老师打招呼了。而以上这些情况，班上有80%的

3、学生都是不愿和老师打招呼的，一种是不愿和学校的其他老师打招呼，因为大部分老师不会冋应学生的问好；是啊，走进任何一所屮小学，都会随时听到学生向老师打招呼的声音：“老师早!”老师好！”，而老师回应学生打招呼的情况很难与学生“对等S这的确是一个引人深思的现彖。学生对老师是讲礼貌的，而老师却不理会学生们的问候。我们是无暇顾及呢？还是不屑一顾呢？“打招呼”的冷漠，实质上是对学生人格的不尊重。教师应该平等、友好地对待毎一位学生，白觉地去尊重毎一位学生。教师应更多地关注学生的内心情感体验，注意在一些生活细节上与学生进行心与心的沟通，关怀备至、小心翼翼地去触及那些稚嫩的心灵。而对于这一点，

4、我自认为我做的还可以，虽然我一般也不会主动先和学生打招呼，但只要学生和我打招呼，我都会给予冋应。一些教师对学生另一种是不愿和我打招呼，因为我太严厉，怕看到我严厉的眼神。听到同学们的心声，我长长的叹了一口气，作为班主任的我，对于学生的要求确实是非常严丿万，而这种严厉却打击的学生和我的亲近，学生因为怕我，而选择躲我，不和我打招呼，在很大程度上也伤害了学生那稚嫩的心灵，我们确实应该好好反思,光有严厉的教冇对学生来说够吗？作为班主任来说,我们还应该具备哪些呢？接下来我该怎么办呢？这一次学生提出的问题也给我敲了一次警钟，严厉的教育并不一定就是成功的教仃啊，学生如果怕你而远离你，再好的

5、教冇也没有用啊。