[精品]初中数学教学反思.doc

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1、初中数学教学反思初中数学教学反思内容提耍：作为一名数学教师，应加强数学教师自身的情感修养。加强情感投资，贵有爱心。控制好每一个环节，运用好情感教学艺术。关键词：情感；艺术；质量从事初中数学教学工作已经18年了，我本身一直都比较热爱我的这份工作，因为这是我儿时的梦想。在这十多年的教学生涯屮，我都是兢兢业业，任劳任怨。这也得到了我的领导、同事、家长的认可。什么优秀、先进之类的称誉，少不了我。因此，我自认为在教学工作中也是小有所成的。可今天的这一次考试让我惊呆了，我班的数学成绩平均分在全校同级居了个第二，关键是比第一名人平差了2.

2、5分。我的个天，那个第一名的对手还算个“毛头小子”，以前我比他们好的时候，常常是超他们几到十几个大分。这不是让我难堪之极吗？我好纳闷，我上的是住校生班，从初一到现在的初三，我比他们多用了好多时间，多花好多心血。关键是我对工作从来没怠慢过，我上课一直都注重激情，我也注重与学生的情感交流。孩子们都会在课下亲切的叫我“大王”（因为曾经我班的英语老师、物理老师都姓王）。我再分析了我班的英他科成绩，又让我吃惊了，英语考了年级第一，而且比第二耍多几个大分呢!这个英语这一科这期是最让我担心的，英语老师这期的事太多了,如参加健美操训练比赛、

3、班主任基本功大赛、外出听课，前前后后至少也耽搁了十几二十天，这是毕业班，还耍赶进度。再说，我还是这个班的班主任，我应该还有班主任效应呢！我为这事反思了好久，我才想起平时与学生交流中，学生不都很喜欢MissHu吗？因为她年轻，特别漂亮，上课又激情洋溢。我才恍然大悟：不都是情感惹的祸吗？我们的工作与其他行业不同，我们面对的是一个个鲜活的人，他们有自己的个性，有自己的情感。有句古话不是说“亲其师，信其道吗？”可见情感教学的重要性。奥地利教育家贝尔纳也曾说过：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。”平等、

4、和谐、信任的师生情感关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从数学学科特点出发，巧妙利用好情感的独特功能，使学生在学中求乐、学中求趣，激发学生积极主动地参与教学活动，并能引起师生间的思维共鸣，其教学效果能起到事半功倍的效果。因此，我们在课堂教学屮，要充分利用好学生的情感这一非智力因素。努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂氛围情境，使学生的个性潜能得到释放，学生才能把精力

5、放在学习上，愉快的学习，积极主动地探索。变“要我学”为“我要学”，积极主动的参与学习。那么在初中数学课堂教学中，我们乂该如何进行情感教学呢？一、加强数学教师自身的情感修养教师情感生活的核心是热爱学生，从某种意义上说，一个不热爱学半的教师永远不可能成为优秀教师。如果教师讨厌数学，学生便毫无例外地讨厌数学，这揭示了教师对数学的情感会耳濡目染地影响学生对数学学习的情感。在新课改的今天，要让学牛的情感的健康发展，教师…方面要加强自身的情感修养，注意学习新的课程理论，学习教育学、心理学，加强艺术、文学等方面的修养，以丰富自己的情感。教

6、师要把自己的真实情感，融化在教育教学中，自然而然地感染给学牛:，这样才能使学纶受到无形的激励。另一方面数学课改强调要开展探究性学习,非常适合情感教育的需求。探究性学习重在增强学生学习的主动性，培养学生的责任感，在探究的过程中，学生体验复杂的情感历程，以情感为动力，解决问题，完成课题。比如学了“概率统计”知识后，让学生统计一下自己家庭近儿年收入与开支情况，统计班上同学家购置手机、电脑的数据，制成统计图或统计表，与前两年作比较，分析数据增长的原因，让学生感受到随着时代的发展，纶活水平大幅度提高，科技发展突飞猛进，从而激励学生史加

7、努力地学习，也体验到数学的价值以及学习数学的成功和自信。二、加强情感投资，贵有爱心作为一名数学老师，自己对数学的情感会潜移默化的影响到学牛对数学的情感。教帅应热爱自己的学科，应有严谨的教学态度，并有发自内心的对数学的感情和思维，把讲数学课当成是一种享受，那么对于你的学生而言，很自然的也会去爱数学，把听你的数学课当成一种享受。积极健康的情感的核心是爱，爱是营造轻松和谐的课堂的基石。每个学生都想得到老师的爱，每个学生都应该拥有老师的爱，老师的爱是和风细雨,能滋润学生的心田。老师的爱是催化剂，能激发学生更加积极的参与到学习活动中。

8、教师爱学生，应该包括对学生的关心、信任、欣赏、宽容、尊重和严格要求等。宽松和谐的课堂，教师应该对每一位学生都充满爱心，爱得自然，爱的真切，爱得投入，爱得心甘情愿。正如赞可夫所说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学法就会变得高度有效。三、控制好每一个环节，运用