unit8 review2 第一课时教学反思(1).doc

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1、Unit8Review2第一课时教学反思坦洲镇安阜小学陆华清我是通过WhereisGogogoing?WhatdoesGogolikedoing?和Tony,sDay,一个Unit接一个Unit的知识点来设计这一堂课的各项活动的。这样的设计，贴近学生生活，有真实的语言意义，当屮有师生、生生间的互动，有助于语言的真实交际运用。教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习活动以应用为动力，学生在学屮用，用中学，通过感知、交流、体验和合作等方式，完成学习任务。“兴趣是最好的老师因而，在课堂上专门把学生分成三个小组进行比赛,激发学生

2、兴趣，积极投入到各项学习活动屮去。为了营造一种轻松、愉悦的学习氛围，通过歌曲“Whereareyougoing?n的引入，使学生在演唱歌曲的过程屮产生愉悦、轻松的心情，为下面进一步的学习作铺垫。接着，由学生喜爱的卡通人物Gogo,引出Unit5所需要复习的单词与句型。WhereisGogogoing?He'sgoingtothemovietheater/bank/park/beach••-接卜来也通过创设一个情景,转入Unit7的单词、句型的复习。然后,采用了Guessinggame,引出Tony'shy,复习Unite的词组与句型。通过多媒

3、体、图片等直观教学方法,为学生创设真实生动的语言情境，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。创设情景有助于学生更好地理解知识、掌握知识和运用知识。同时，通过dialogue,pairwork,readingroups,reading等活动鼓励学生积极参与，大胆表现，让学生动口、动脑、合作完成情景活动的任务，从而提高学生综合运用语言的能力。小组合作学习是开展任务型教学活动的重要途径，它有效地把英语教学、情感教育与评价机制有机地结合起来，促使学生互相学习，互相帮助，协同发展。因而整节课都贯彻了小组合作的形式，让学生自主合作完成学习任务。从课堂上可

4、以看出，整节课学生在平等、融洽的气氛小学习，教学效果较好。但是在WhatdoesGogo1ikedoing?和Tony'sDay这里，学生在师生对话问答吋，熟练程度不够。也说明了学生对于第三人称单数动词要加s或es的知识点理解不透彻，导致运用不到位，如果能适当铺垫一下，可能学生会更熟练一些，也需要在以后的教学屮不断巩固这一知识点。