《下教材分析》PPT课件.ppt

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1、人教版教材四下数学教材分析及教学建议临海小学朱希萍数与代数空间与图形统计与概率解决问题一、四则运算三、运算定律与简便计算四、小数的意义和性质六、小数的加法和减法二、位置与方向五、三角形七、统计（折线统计图）八、数学广角（植树问题）综合应用（营养午餐、小管家）与计算结合的应用本册数与代数内容的概况一、数的认识三下：初步认识了简单的小数。本册：系统地学习小数的意义和性质小数大小的比较小数点位置的移动引起小数大小的变化……使学生更好地理解小数的意义和性质。第四单元：小数的意义和性质二、数与运算本册数与代数内容的概况第

2、一单元：四则运算第三单元：运算定律和简便计算第六单元：小数的加法和减法是小学整数知识的一些整理，对整数的运算顺序、运算定律等知识进行总结概括，使所学的知识系统化。三下教材：会计算一位小数的加减法四下教材：学习比较复杂的小数的加法和减法年级单　元具体内容一上6－10的认识和加减法连加、连减、加减混合一下100以内的加法和减法（一）二上100以内的加法和减法（二）表内乘法（一）乘加、乘减二下解决问题小括号、乘除三下解决问题连乘、连除四下四则运算总结梳理混合运算顺序一、教学内容例3～例5混合运算的顺序有关0的运算同级

3、运算的顺序含两级运算的顺序例6总结混合运算的顺序含小括号的运算顺序例1、例21.进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2.学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。3.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。二、教学目标三、编排特点主要以解决问题的形式整理混合运算的顺序。原义务教材：在“整数和整数四则运算”中，对此前学过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，概括出四则运算的意义和运算定律。本套教材：在本册安排“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。第一学段：学习从左到右依

4、次运算的混合运算式题，初步了解小括号的作用。本单元：教学内容主要是四则混合运算的顺序。关于四则运算的意义，则根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，简化教学内容，降低学习难度。1、结合解决现实问题，学习四则混合运算及运算顺序，是这套教材秉承的原则。2、在一个单元里较为系统地介绍四则混合运算及运算顺序，还是有一定的优势。3、在讲清楚运算顺序的前提下，把“0”在加减乘除运算中的特性单独安排一个课时，还让学生明白“为什么除数不能为零”的道理，这是以往教材所没有的。优点2、重视计算教学，夯实基

5、础。（1）加强口算训练。（2）培养学生良好的计算习惯。（3）适当补充四则混合计算的量和题型。3、将探求解题步骤和理解运算顺序有机结合。１、整体把握，有效落实。四、教学建议4、帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。（1）沟通（2）追问册数单元标题具体内容一上第六单元1．连加连减。5＋2＋1；8－2－22．加减混合。4＋3－2；4－3＋2二上第二单元1．连加连减。28＋34＋23；85－40－262．加减混合。67－25＋28第四单元P56乘加；乘减。3×3＋2；4×3－1。二下第一单元1．加减混合。含有小括号。5

6、4－（8＋22）2．乘加、乘减。4×3＋7；5×9－15第二单元P313．乘除两步计算，分步列式。12÷3=4；4×5=20第四单元P594．乘除两步计算，列综合算式。6×4÷3三下第二单元P371．加减乘除混合，含有小括号的两步计算式题。399÷7＋294；（601－246）÷5第八单元P992．连乘、连除。3．除减。10×8×3；60÷2÷5645－608÷8四下第一单元P4系统总结四则混合运算的顺序。如：把分步算式改写成综合算式全册书只出现两次：书P16（14）和P129（6）。（1）加强数量关系的分析，

7、如先求（），再求（），最后求（）。（2）本单元练习中有许多“解决问题”的题目，对部分中下来说犹如新授知识，建议补充1-2教时，做专题训练。（3）要借助图，化抽象为具体，化隐蔽为直观，数形结合，形象地揭示题中的数量关系。第9页上层：下层：8本8本144本学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的策略、步骤，两者的有机融合，在教学中很难把握。五、比较困惑的问题对策：1、合理把握算用结合，每一节课各有侧重。2、挖掘材料的数学内涵，提升数学思考。第（2）题方案一：150×4＋60×6=960（元）方案二：100×(6＋4

8、）=1000（元）两种方案结合用：100×6＋150×4=1200（元）第（1）题方案一：150×6＋60×4=1140（元）方案二：100×(6＋4）=1000（元）两种方案结合用：100×6+60×4=840（元）100×6＋60×4=840（元）第15页下单元第15页要增加数学思考：1、如果是6个成人，该怎样购票合算？6个儿童呢？2、如果按方案一与方案二两种方法购票所花的钱一样多