《教材分析》PPT课件

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1、八年级教材分析人教版八下教材的设计思路七年级－－适应中学生活－－珍惜－－关爱自尊－－适应把握自我成长　　主人　　自强　　　　调适八年级－－我与他人－－－交往合作－－－交往　　　　　　　　　　权利义务　　　维权　　　　　　　　　　　公平正义　　　升华道德九年级－－我与社会－－承担责任－－责任－－－－参与迎接明天　　命使　　　　选择一、教材的整体框架结构八年级下册教材的具体结构分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：“国家的主人广泛的权利”“我们应尽的义务”“生命健康权与我同在”“维

2、护我们的人格尊严”“隐私受保护”“终身受益的权利”“拥有财产的权利”“消费者的权益”“我们崇尚公平”“我们维护正义”。二、关于教材编写思路的说明在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调：“把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统

3、一于教材之中，并保证占有一定分量。”因此，我们按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合构建本册的结构。提供四个单元内容及逻辑关系维护人身权利正确对待权利义务正确的权利与义务观法律的保障维护文化经济权利崇尚公平正义法律救助各单元教材分析第一单元权利义务伴我行教材教法分析一.本单元的地位和体现的课标内容：本单元是本学期的第一个单元。八年级的教育主题是帮助学生学会交往与合作，维护权利，履行义务。八上教材主要以帮助学生学会合作与交往为主，而八下的教材则着

4、重通过本册学习让学生明确公民的权利与义务，并加以践行，能主动维护合法权益，自觉履行义务。第一单元从宏观上系统介绍了权利和义务各自的含义及关系，在后面的单元教学中将从人身、经济、文化等方面充实权利与义务的内容。可见，本单元为后面单元的学习提供了基本观点的指导，有重要作用。学生面临的主要问题：（第一课）1、该年龄段的中学生虽对自身权利有一定的了解，但认识还比较模糊。特别是作为一名小公民，所享有的各种权利并不完全被他们所认识。所以有时当他们权利受到侵害时，他们自己并不知道。这就导致来自家庭、学校、社会等对青少年侵权行为时有发生。2、中学生自身对如何行使权利有时有

5、不正确认识，当合法权益受到侵犯时，不能通过合理合法途径寻求解决，易出现违法犯罪行为。青少年犯罪当今已被列为环保、毒品之后的三大社会公害之一。据统计九十年代后半期比前半期的青少年、未成年人、在校学生、女青少年犯罪数量分别增加了44.1％、24％、46.7％、24.8％。可见，让学生了解自己的权利，并学会用合法途径维权十分重要。学生面临的主要问题：（第二课）1、对履行义务认识不够。一些初中生单纯的认为自己年龄还小，不用尽什么义务。缺乏责任意识。2、学生对法定义务有一些了解，但对道德义务概念模糊，其实在我们身边，很多应尽的道德义务被大家忽视，所以造成学生对身边人

6、冷漠，道德缺失。本单元涉及的课标内容：我与他人的关系中的“权利与义务”：了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。（3.1）：理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。增强权利义务观念，是法制教育的重要目标。要通过教育使学生具有权利意识，尊重和维护自己的权利，尊重他人的合法权利；具有义务观念，自觉履行自己的义务。本项内容，要求学生从理解权利与义务的关系入手来增强权利义务观念。最后的落脚点在于：学会尊重他人的权利，履行自己的义务。课标分析：二.本单元的内容结构：第一课国家的主人广泛的权利人民当家作主的国家我们享有广泛的

7、权利第一层——人民是国家的主人：1国徽图案的意义。2我国的国家性质。3我国人民是国家的主人。4确保人民当家作主地位不动摇。第二层——法律确认、保障权利：1．公民的权利及基本权利涵义。2人民与公民的区别。3我国的权利保障体制：立法保障和司法保障。第一层——公民权利的广泛性：1．公民享有的权利及基本权利。2宪法与普通法律在规定公民权利上的关系。第二层——正确行使权利：1.要尊重他人的权利。2不得损害国家社会集体的利益。3在法律允许范围内。4以合法的方式行使。本课的逻辑主线和道德主线逻辑主线：我国是人民当家作主的国家法律保障公民的权利公民享有广泛的权利学会正确行

8、使合法权利道德主线：自觉地维护国家的长治久安（增强爱国情怀）行使权