《下教材分析》PPT课件

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1、八年级下教材分析28中学王瑜整体分析：一个核心：欧姆定律两部分内容电学部分电磁学部分第一部分的整体分析2条线索2个层次两个层次第一层次，三个基本量和它们之间的关系第二层次，从能量角度定量认识用电器的工作情况两条线索1、时间线索2、逻辑线索1、时间线索发现电流，研究电流（方向和大小），总结规律，从能量角度认识电现象2、逻辑线索灯为什么会发光？有电流同一灯为什么亮度会不同？电流不同电流为何不同？电压与电阻对其起的决定作用为什么电流同灯却亮度不同因为灯发光实质是能量的转化灯的亮度取决于能量转化的快慢（延伸：消耗同样的电能，白炽灯与日光灯亮度为何不同？）焦耳定律

2、的意义教学设计应该以新课程标准为依托，依靠但不依赖教材。强调课堂设计的能力立意，加强课堂与社会实际与生活实际相联系，注重学生四基的培养。完善课程的主干体系的建构，致力于学生能力的培养。教学设计的几点建议(1)学生由被动的接受知识向主动的获取知识转变（自主空间增大）(2)学生由记忆式的内化知识向以探究方式内化转变（探究内容增多）(3)知识由主动显现向隐性显现转变（关键在于教师对教学的设计的理解）(4)教师由控制形向协助形转变关于教学体系建构：建构主义认为物理学习的本质是物理环境对学生的认知结构发生作用并引起认知结构的转变,使学生的认知结构发生更新转变或重建

3、.按建构主义的说法把第一部分内容可以简单概括为由3个点多条纽带支撑起来的一个铁塔式的结构两种电荷与摩擦起电意义在于此处知识是电学的基础，自然界的现象缘于矛盾，推与拉，微观角度就是粒子间的吸引与排斥。现象无外就是两种作用平衡或不平衡引起的。第六章电压和电阻本章内容是电学基本体系的两个关节点，看似凌乱，实则是为后面的规律得出所做的必要铺垫第一节电压1、地位：构成电学基本体系的一个点但是是难点2、分析：关键是对电压概念的处理3、做法：类比方法的使用第二节探究串并联电路电压的特点1、地位：构成电学基本体系的一个基本规律2、分析：重规律的得出和应用不在理解3、做法

4、：重点放在探究的过程第三节电阻1、地位：构成电学基本体系的一个点（第3个点）2、分析：重点还是对概念的理解（正反两角度的对比）3、做法：对重要概念的处理就是对关键词的处理第四节变阻器1、地位：器材课，是电阻概念的一个纵向延伸，是对构成普通电路的最后一个重要补充2、分析：逻辑线索非常明确3、做法：可从设计最简单的变阻器入手本章的习题课准备一至二节电路分析课。第七章欧姆定律关键第一节探究电路上的电流与电压和电阻的关系1、地位：电学体系的三个关节点的2、分析：探究关系3、做法：第二节欧姆定律及其应用1、地位：将3个点有机的结合起来，构成初中电学最重要的一个体系

5、2、分析：是对探究内容的一个更完善的归纳3、做法：注意从规律到实际应用的过度，注意明确研究对象第三节测量小灯泡的电阻1、地位：欧姆定律的实际应用是重要的衔接部分有承上启下的作用2、分析：与原教材对比有2个不同（比较方法的重要性）3、建议：可以不拘泥于伏安法第四节欧姆定律及安全用电1、地位：还是欧姆定律的内容延伸2、分析：仍然是欧姆定律的应用，但强调的是在生产生活中安全用电中的应用3、做法：安全与不安全的界限是关键本章小结：习题课要充分，形式和内容可根据学情灵活掌握关键是一些物理的基本思想和基本方法的渗透必须要到位如明确研究对象；整体与个体方程的思想；乱则

6、分，分后合等第八章电功率本章内容是建立在电学基本体系上，对电学的知识从一个更高的层次（能量的角度）进行的阐释和解析。第一节电能1、地位：将力学电学等知识相联系，对物理有整体的系统的认识，而不是零碎分裂的。2、分析：本节课意义在于从能量的角度解释电现象3、建议：对能量概念的处理可淡化，重点放在从能量转化角度解释现象，另电能表是重点内容第二节电功率1、地位：可以说是最重要的一个电学物理量。2、分析：重要物理量其重要不在量而在物理，即它的物理意义是什么？3、建议：类比的方法关于电功率的概念（1）意义在于反应用电器的一种能力转化电能快慢的能力。（工作的能力）（2

7、）比快慢，怎么比。（3）因果关系，是什么影响到这种能力电压、电阻（电热器）。（4）对于确定的用电器能力是有一定范围的：额定电压，额定功率的概念。第三节测量小灯泡的电功率1、地位：理解电功率概念（额定功率额定电压）后的一个重要实际应用，也是对完整电路组装的一次重要实践2、分析：本节课的成功与否还是要看前节课的效果，成则俱成。3、建议：分类讨论的方法第四节电与热1、地位：从理论到实际的过渡2、分析：焦耳定律是关键（焦耳定律的物理意义未在此体现出来）重在实验的设计与方法3、建议：引导学生自己设计实验第五节电功率与安全用电1、地位：从理论到实际的过渡2、分析：重

8、在用理论解决实际问题3、建议：多让学生说第六节生活用电常识1、地位：常识课，重在