浅议农村小学生非智力因素的培养与开发.doc

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1、浅议农村小学生非智力因素的培养与开发摘要：学生学习，需要学生的智力因索和非智力因索的积极参与，两者缺一不可。培养与开发小学生非智力因素，让学生愿学、会学，提高学习效率。关键词：学生学习；非智力因素；培养探析中图分类号：G625.5文献标识码：A文章编号:1006-3315(2013)03-062-002大多数心理学家认为：智力指的是认识能力，即观察力、记忆力、想象力、思维能力；非智力因索指的是如理想、信念、兴趣、情感、意志和性格等。学生获得好的学习成绩，需要学生的智力因素和非智力因素的积极参与，两者缺一不可。因此，只看重学生的智力因索，忽视非智力因索

2、的培养与开发是不利于学生获得良好成绩和终身学习的。教学工作实践和教学科学研究告诉我们，在坏境、教育条件及智力水平相当的情况下，如学生的荣誉感、求知欲望和成就动机等非智力因素强，会对学习的学习和创造性才能的发挥产生十分明显的促进作用。我校有这方面的深刻体会:“十一五”立项课题农村小学生良好学习习惯的研究表明，学生上课注意听讲，课后用心复习，自觉完成作业，我耍学，有积极的情感体验，学习成绩普遍较好。由于教师比较注意培养学生良好的学习习惯，学牛积极进取，比较刻苦，遇到困难能动脑筋，开展互动，解决问题，所以历年來市局有关部门教育教学质量检查都名列前茅，受到群

3、众的称赞，社会的好评!因此，农村小学领导与教师务必采取有效措施，积极培养与开发学生非智力因素，让学生愿学、会学，提高学习有效性。一、树立主体意识，培养创新能力1•学生是学习的主人学生是学习的主人。教师要尊重学生的人格，承认学生的个性差异，重视学生的个性发展。学生个性发展的核心是创新能力的发展，而创新能力的关键就是要培养学生好奇心、求知欲，帮助学生主动学习、自主学习、独立思考。新课程教育理念倡导自主创新性学习，学生可以根据自己的情况，选择最适合的学习日标、学习内容和学习方式，让学生成为学习的主人。古人曰：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”叶圣

4、陶也说:“教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。”说的太明确了，向学生传授知识与技能是非常重要的，但传授学习知识的方法，让学生自求得Z更为重要，这对他们今后继续获取知识有利，对培养和发展求界思维、创新思维更有利。阿尔温•托夫勒告诫人们，一个不懂学习方法的人在过去不能算作文盲，但在未来他就是文盲。2•倡导激发学生主体意识的教学互动新课程标准提倡各种教学互动，师生、生生都可进行双边、多边活动。互动不能是形式上为互动的互动，我们选择和追求的互动应该有利于激发主体意识、创新能力和产生创新成果的开放型互动

5、。在互动中，教师不再视传授知识为主要甚至唯一职能，要保护和培养学生的自主性、主动性、批判性和创新性，鼓励学生提问和提建议，激发学生生疑、质疑，在答、辩的互动过程中开动脑筋，相互启发，相互交流，大胆思考，自主选择。教师在教学中不必要求学生往一处想，统一答案，而应机智灵活，开拓学牛思路，引导学牛发散性思考，给学牛•提供充分展开想象联想的空间，并不断鼓励学生超越自己。学生在学习中也不再视接受知识为主耍其至唯一任务，走自主创新性学习之路，向知识广博、主动选择、个性凸显方向迈进。由于学习内容的开放性、生成性，学生有时会先知于教师，教师有时会失去“先知先觉”的角

6、色。这时教师不能用强迫和命令的权威方式：不对就是不对！不可以就是不可以！否定学生自主创新的见解，影响学生创新性学习和发展。教师应持民主、平等、和谐、宽容、理解的态度，以宽裕的精神和虚怀若谷的长者风度，确立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想，真心实意的赞赏和鼓励，向学生学习，勇于承认知识的不足或技术的短缺，相互学习，教学相长，这就真正弘扬了学生的主体性。爱迪生上小学时有广泛的好奇心和强烈的求知欲望，特爱探索，爱提想入非非的问题，老师一时答不上来，就恼羞成怒，说他捣乱，学校见他“屡教不改”，责令其退学。爱迪生母亲有一双慧眼，给他创造小天地，他痴迷忘

7、情搞实验，终于成为一位大发明家，为人类作出卓越贡献。所以我们应该认识到，创造力并不是什么神秘的东西，每一个身心健康的人都有这种潜能。如能这样，学生自觉、主动参与教改，毫无顾虑地去想象、去探索、去发现，无拘无束地讨论问题，论证自己的观点，学会证明和反驳，提出奇异的想法与做法，个性特长得到培养和发展，创新品质、情感、志向等非智力因索得到提高，从而激发更多的创新灵感，释放出更多的创新能量。二、激发学习情感，愿学、乐学1•学习情感作用大传统教学忽视学生情感态度和价值观在学习中的作用，因此学生普遍感到学习没动力、没激情、无聊、枯燥、厌学、逃学。新教育理念强调培

8、养学生积极的情感态度和树立正确的价值观，让教育回归到培养新世纪创造型人才上来。心理学研究证明，情感是人类特有