浅析思想品德课中艺术教育的渗透.doc

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1、浅析思想品德课中艺术教育的渗透摘要：木文探讨了初屮思想品徳课稈教学艺术教育的渗透，从实际生活的案例入手，调动学生的主观能动性，挖掘学生的潜能，打造学生健康的人格，激发学生学习的积极性，不断探索、创新，这样才能使思想品徳教学达到事半功倍的教学效果。关键词：艺术教育学习能力教学效果当今社会经济高速发展，面对T变力化的信息社会，学生学习不仅是把知识记在白己的头脑屮，而是对知识问题进行分析和思考，将知识变为自己的思想和能力。因此，在教学过稈屮，教师要引导学生从学习生活和社会生活屮发现并探究问题，多渠道获取知识，

2、并综合运用知识去解决实际问题。下面我结合fl己多年的教学经验实践，谈谈初中思想品徳课中艺术教冇的渗透。一、创设情景，导入新课在思想品徳教学屮，每篇课文都有丰富的社会美和艺术美，教师必须转变传统的教学观念，在教学过程屮精心设计，使课程导入像珠落玉盘，清新悦耳，引人入胜。下面就新课导入举两个例了。其一漫呦欣赏，启发学生的智慧。一般来说，运用生动的语言、引人入胜的训瓯，可以使整个教学充满感情色彩，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美观点。其二，运用诗词歌赋，提高教学效果。如讲《难报三春晖》时，播放歌曲《儿行千里

3、母担忧》并师生一起背诵诗人孟郊的《游子吟》，这样就可以轻松地从歌词感受木节课的内涵。可见，恰当运用情感引导，可以使学生在爱学、乐学屮懂得热爱高诡，追求美好。这样既有利于学生对知识的把握，又有利于高询的道徳情操的形成和美好心灵的测造。鉴于新课导入方法很多，具体采用哪种方法，教师要根据教学内容而定。二、热点剖析，在心灵感触屮培养学生的创新精神和实践能力创新能力就是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维，是与众不同的思考。学生的创新能力主要体现在对基木知识的掌握，基木原理的理解上，旨在让

4、学生能够用所学的方法发现问题、认识问题并运川于实践。例如，在学习有关“受教育既是权利也是义务”的内容时，我向学生提出了一个问题，为什么义务教育阶段辍学率一直难以控制？一开始，大多数学生认为是家庭贫困所致。这时,我乂提出国家已经全部免除了学杂费和书费，上学并不掏太多的钱，贫困似乎不是理由。沉默片刻，有学生提出是教学资源短缺，有的地方无学可上。事实上，国家已向住校学生发放生活补助，这个理由同样站不住脚。经过层层深入剖析，大多数学生逐渐将注意力集中的以下几个方面：（1）家长重视不够，不愿履行义务。（2）学生自

5、身对受教育的重要性认识不足,学习不努力，以致因学习赶不上而逐渐失去了学习的信心，最终选择辍学。三、教给学生学习方法，培养学生的学习能力教师的作用不仅仅局限于知识的传授，更重要的是为学生的终身学习打造坚实的学习基础。通过教师的讲解、指导，使学生自主掌握学习方法地技巧，可以使学生对所学知识有个正确的理解。我在教学屮就让学生以小组的形式进行探讨，这样既培养了学生的团结协作能力，还培养了学生的思维能力，丰富了学生的知识量。另外，教师在教学屮要热爱学生，站在学生的角度，设身处地地为学生着想，用真情实感去感化和打动

6、学生，要用发展的眼光理解和评价学生，为毎位学生送去不同程度的关爱和表扬，使学生在教师的理解和信任屮成长。四、利用媒体演示，感悟思想品徳艺术效果在教育教学屮，坚持以课堂教学为屮心，媒体演示为主，做屮学、学中思、思屮做至关重要。因为多媒体课堂教学可以从不同角度感染学生，使他们思考问题的能力得以提高，从而在乐于动脑思维的过稈Z屮发现问题，感悟学习的乐趣，这样不但可以激发学生的学习欲望，还可以加强学生学习的主动性，使他们真正体验到多媒体课堂，乐于学习。总Z,教师确立“教育教学要为学生的一生负责”的总目标，坚持“

7、教师为主导，学生为主体，体验为主线”的原则，积极倡导“严谨治学，严格管理，严肃治教”的工作作风，探索适宜教学的规律，让多媒体生动丰富的内容，极大地激起学生学习的积极性，使学生在快兀屮学到知识。另外，教师还要鼓励学生相互交流，使学生的积极性和主动性得以充分展现，使“全面育人”的理念得以充分深化，发挥多媒体的优势，教造学生的完美人格，尽最大能力为社会培养出既有个性特长，又有全面素质的栋梁Z才。五、优化教学导向优化教学就是用优质的教学资源，对学生进行综合性教育，培养学生的创造性思维能力,使学生在知识方血全面发

8、展。作为教师只有多探索、多创造，才能多方面培养学生的思维能力。教学无定法，创新更无止境。教师只有在思想品徳教学屮，着力培养学生的艺术思维能力，落实素质教冇的精神，发展学生的智力，以最真诚的心态对待学生，肯定学生的学习，理解、信任学生，鼓励学生积极进取，学生才能在学习政治课程的过程屮产生学习的兴趣，感悟出思想政治的艺术为学生更高阶段的学习和生活奠定基础。总Z,运用艺术教疗，思想品徳教学应该更具活力，更加开放，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，教学有