注重兴趣培养.doc

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1、注重兴趣培养，提高学习效率民乐冋小：谢迎春一、采用全部动作反应法，引发兴趣抓住小学生好动的特点，在教人体部位单词时，我让学生摸着H己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head,gourfacemghoseyoureye等等，然后教师发指令touchyourheadfacenoseeye,学生随即做动作，并在小组间开展竞赛，这样做引起学生的极大兴趣，報个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏，学生的反应随Z加快，学生在动作屮眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集屮，脑筋快速运转,反应灵敏，印象深刻。二、利用实物教学，激发兴趣小学生的注意力容易分散，学习的H

2、觉性和H控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体育观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极人的兴趣，想学，想度也想记那些相应的单词，比如在教applebannapear等单词时，我让学生白带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，白然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词，除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果,育观教具有利于培养学生頁接用英语思维的习惯。三、运用游戏、歌Illi稳定兴趣激发起学生的兴趣Z麻，就要想办法使这种兴趣能

3、持久地巩間下去，小学生年龄小，注意力不能较长时间集屮，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗,通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛屮去巩固所学知识。四、利用多媒体，提高兴趣利用多媒体教学，对于那些注意力不集屮的学生特别有帮助，面对生动立体的教学画面他们感觉新鲜，清晰，育观，兀于参与进来，不知不觉的练习屮也提高了他们的英语水平,提高了学习英语的兴趣。五、创设语言情景，使学生爪于参与创设恰当语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息，虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境屮积极表现，充分得到

4、锻炼，简单地表达自己的想法，使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高了学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣。同时使学生乐于参与，有话可说。一次，上怎样制作生LI卡片这一课时，我设计了很多关于此话题的情境，呈现岀备种色彩缤纷的卡片，在一阵的新鲜过后，课堂气氛又冋到了冰点，我就想是什么原因导致失败呢,卡片固然多样，可是学生也仅仅是在看热闹，没有主动参与进来，所以我决定换思路……笫二天我打扮的很漂亮，走进教室，就听见有人议论老师今天穿裙子啦，真漂亮，我趁机问学生，知道今天是什么II了吗？备种猜测Z示，告诉他们今天是老师的生有没有人愿意为老师生日快乐?接下来你一句4

5、Happybirthclay!'他一句*Happybirthday!,伴着歌声冋荡在教室的毎一个角落，此时我想这句话已深深地卬在学生脑海屮。我又抓住机会，顺水推舟，问大家“生日让你联想到了什么？”学生就说“生口蛋糕、生日礼物、生口蜡烛、生日面……”我就让同学到黑板上画一画，顺势教了"cake,card,present,candle,noodle”这些单词，同学们学得兴趣盎然。最麻我布置了一个作业，让大家在别人生I」的时候，用英语说一声生日快乐和唱一首生日歌,然后为对方制作一个生LI卡片。没过几夭，我走进教室，班长提议老师和同学们一起为我们的小组长唱'Happyb

6、irthday'因为今天是她的生口。让我高兴的是同学们已经能把学到的知识川到现实生活去，这怎能不让我感动。这节课虽然是一个即兴的任务型教学内容，没有精心的教学设计，也没有充分的教学准备，但我感觉它是成功的，它是教师与学生真实情感的交流和思维的碰撞,也是语言的自然流施，学生就是这样简单的学会了语言并能正确使用起来。实践证明，在这种更贴近生活,更真实自然的任务型交际活动中学习英语,学生更容易产生兴趣，更容易理解语言的意义,掌握语言技能,帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。在这节课屮，我就利用了学生生日这一有利条件，它是完全真实的，又是从学生那儿来的

7、，和他们的生活息息相关的，所以即使是即兴的，也取得了出其不意的效果。此外我们还可以创设如打电话、购物、旅游、问路、看病等栩栩如生的任务活动型教学,开展交互式、合作式学习，让孩了们扮演其屮毎一个角色，成功地做每一件事情，他们会喜形于色，兴趣倍增，信心加强，受到很大激励。