自评报告车守英.doc

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1、自评报告——车守英自评报告基本信息学科体育年级五年级教学形式教师车守英单位奈曼旗南湾子学区中心校课题名称小学体育与健康“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习在体育教育教学过程中，新课程把学生的健康放到第一位，提倡师生交往，积极互动，共同发展；强调教师要尊重学生的人格，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性；相信学生的潜力，增强学生的自信心，给学生更多的成功体验。教师的导

2、向作用显得极为重要。在教师的的引导下让学生主动、自主、有创造性的学习“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）通过游戏指导学生学习体育与健康，以及了解我们的身体，通过教师的讲解和示范指导学生有创造性的学习体育与健康，对学生的思维方式的指导。在体育与健康教育教学中,一要重视四个意识的培养,即主体意识

3、、情感意识、参与意识、合作意识,这是合作学习的前提;二要加强合作能力的培养,让学生掌握合作的技能技巧,学会与人沟通和交流。因此,其意义和价值已被很多教师所接受,合作学习将教学建立在满足学生心理需要的基础之上,在小组合作活动中,小组成员之间可以互相交流,彼此争论,互教互学,共同提高,充满温情和友爱。为了共同的学习任务,运动能力强的同学要帮助其他同学共同进步,在这个提供帮助的过程中,可以满足自己影响别人的需要,促进自信心的发展;同时,在相互交流过程中又通过互相关心而满足了归属的需要。这些都有利于达到心理健康领域的目标。“学会”——认知导向评析要点：——让学生了解

4、、理解知识，掌握技能知识，从而学会学习和锻炼。帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等2.帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施应该努力改进教学模式和一些教学方法导师评议：单位：南湾子学区中心校姓名：车守英日期:2013年12月24日