教学设计与反思（林少让）.doc

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1、基本信息课题义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课《aieiui》作者及工作单位 中江县集凤镇中心学校林绍让教材分析《aieiui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。学情分析一年级学生认读和拼读的能力在不断进步，学生对汉语拼音的学习和掌握情况还有待于进一步提高，需要通过教师的督促让学生掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为今后识字、阅读打下扎实的基础。但拼音学习起来有些枯燥乏味，易引起学生

2、厌学情绪需要采用多种有趣的方法调动学生的学习热情教学目标1、复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点2、教学中应突出对培养学生学习汉语拼音兴趣的 教学重点和难点 复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点 教学过程让游戏贯穿整个课堂1、创设情境，复习导入2、自主探究，学习新知3、三、巩固练习教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、创设情境，复习导入。  二、自主探究，学习新知。三、巩固练习 1、 歌曲导入　　师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？师：瞧！拼音乐园里有好多气球。　　　　师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过

3、气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。　　师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）　　谁知道单韵母有哪些特征？　揭示课题。　　师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课aieiui　　　　　1、学习复韵母ai。　　　老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。　　（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。　　（3）在语言环境中进行四声练习。　　请同学们看书中的图，你发现

4、了什么？　　如：姐姐高，弟弟矮aiaiai　　（4）指导书写ai。　　请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。　　　　2、学习复韵母ei。　　（1）师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了“哎—”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。　　　　（2）在语言环境中进行四声练习。　　（3）书写指导。　　[从游戏引入，再通过看图、编顺口溜等方法来学ei，学生学起来兴趣盎然、易懂、易记。]　　3、小组合作，学会ui。　　（1）　　（2）反馈。　　a、指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读

5、音。　　b、两个小朋友上来打电话。　　如：甲：“ui，你好，王小伟，我是薇薇。”　　乙：“你好，薇薇！有什么事吗？”　　甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。”　　……　　　　课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。　　1、师：拼音乐园里的东西真多，刚才各小组都分到了一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会了，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上，全贴完了，就可以把大花盘贴到大花园里，（手指教室后面的学习园地）。让我们的花园变得更美

6、丽。　　2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。　　3、师：各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。　　[这个环节，教师设计了一个美丽的大花园，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到花园美的同时，所学知识也得到了巩固。]  伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作 生摘气球（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）    学生尝试念ai看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园

7、学习，激起了学生学习拼音的兴趣   　[这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。]这部分内容，学生通过观察、发现、评价、练习学会了ai，充分发挥了学生自主学习的精神，又提高了学生的评价能力。这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心，又为下面的学习这部分内容，充分发挥了学生合作探究的精神，在观察图画中，在游戏中学会了韵母ui。板书设计《aieiui》1、学习复韵母ai 2、 学习复韵母ei3、小组合作，学会ui学生学习活动评价设计 1、能正确拼读所学的韵母2、发音时嘴形到位，声音清晰。3、音节发音不到位扣0.5分，发

8、音不正确扣1分，句子读得不流利的酌情扣分。4、发音不正确，声调不准，学生自己能马上纠正的不扣分。5、能在规定