教学设计（教案）得数是7的加法及相应的减法.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级一年级教学形式班级授课教师李萧妮单位户县大王东小学课题名称得数是7的加法和相应的减法学情分析本课是在学生学完5以内加减法和得数是6的加法及相应的减法的基础上学习的，同时为8、9、10的加减法打下基础。相对来说学习内容不是很难，学生也已经学会了观察、操作等学习方法，但是要让学生逐步养成观察、思考、动手操作、有序记录的良好学习习惯并不容易。教学目标1.知识目标；通过实际操作、看图、数数等明白7的组成。2.能力目标；能熟练计算得数是7的加法和相应的减法。3.情感态度与价值观：逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。教学过程一、创设情境。孩子们，你们喜欢

2、小矮人吗？电脑出示七个小矮人的图片，吸引学生注意力。让孩子们快速进入学习状态。今天我们就和七个小矮人一起来学习得数是7的加法及相应的减法。出示表格。7二、探究新知。（通过实际操作、看图、数数等明白7的组成。）7个小矮人是好朋友，他们经常一起捉迷藏。屋子外面有几个小矮人？（0个）里有几个小矮人？（7个）补充板书0和7有一个小矮人藏到屋子外面了（通过电子白板的拖拽功能把小矮人拉出来），这时屋子里面还有几个小矮人？（6个）补充板书1和6另一个小矮人也跑出来了，这时屋子里面还有几个小矮人？（5个）继续板书2和5外面这么好玩，小矮人们一个个都跑出来了，你会接着填下去吗？学生独立填写表格，教师巡视指导

3、。（提示，1、可以用圆片代替小矮人分一分。2、注意按顺序一个一个写才不会漏掉）汇报交流，完成黑板上的表格。70123456776543210看看黑板上的表格，7分成两份，一共有几种不同的分法？（8种）全班一起说一说：0和7组成7，1和6组成7，2和5组成7……三、游戏。（目的熟练7的组成）找朋友，一个小朋友拿卡片问：“我的朋友在哪里？”其他小朋友用手势摆出数字，并回答：“你的朋友在这里！”四、练习巩固。（熟练计算，同时体会加减法的联系。）看到你们这么努力，老师奖励大家一个故事。电脑播放故事《朝三暮四》。你看懂这个故事了吗？我看见有的小朋友在笑，他一定看懂了，还有的小朋友不明白，咱们一起算算

4、看。开始，早上3个，晚上4个，一共几个？画圆圈○○○○○○○列算式3+4=7后来，早上4个，晚上3个，一共几个？画圆圈○○○○○○○列算式4+3=7你发现了什么问题？两种方法吃到的总数是一样多的，都是7个。如果早上吃3个，7—3=4晚上就剩4个。如果早上吃4个，7—4=3晚上就剩3个。五、布置作业。你能列出几道算式？（1、）○○○○○○○（2、）○○○○○○○板书设计得数是7的加法及相应的减法70123456776543210○○○○○○○○○○○○○○3+4=74+3=77-3=47-4=3作业或预习你能列出几道算式？（1、）○○○○○○○（2、）○○○○○○○自我评价能创造性的使用教材

5、，学生学习兴趣浓厚。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：