《得数是7的加法及相应的减法》教学设计.doc

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1、《得数是7的加法及相应的减法》教学设计教学内容：教材第36、37页《背土豆》。课本中的问题情境是背土豆。也很不错了，不过我觉得教材情境可以用也可以不用，只要达到教学目的，孩子们掌握得数是7的加法及相应的减法即可。教学目的：1、经历观察和操作等数学活动，进一步理解加减法的意义。2、熟练7的组成。3、熟练计算得数是7的加法和相应的减法。教学重点：熟练计算得数是7的加法和相应的减法。教学难点：体会加减法的互逆关系。教学过程：一、创设情境。孩子们，你们喜欢小矮人吗？电脑出示七个小矮人的图片，吸引学生注意力。让孩子们快速

2、进入学习状态。今天我们就和七个小矮人一起来学习得数是7的加法及相应的减法。出示表格。7二、探究新知。（通过实际操作、看图、数数等明白7的组成。）7个小矮人是好朋友，他们经常一起捉迷藏。屋子外面有几个小矮人？（0个）里有几个小矮人？（7个）补充板书0和7有一个小矮人藏到屋子外面了（通过电子白板的拖拽功能把小矮人拉出来），这时屋子里面还有几个小矮人？（6个）补充板书1和6另一个小矮人也跑出来了，这时屋子里面还有几个小矮人？（5个）继续板书2和5外面这么好玩，小矮人们一个个都跑出来了，你会接着填下去吗？学生独立填写表

3、格，教师巡视指导。（提示，1、可以用圆片代替小矮人分一分。2、注意按顺序一个一个写才不会漏掉）汇报交流，完成黑板上的表格。70123456776543210看看黑板上的表格，7分成两份，一共有几种不同的分法？（8种）全班一起说一说：0和7组成7，1和6组成7，2和5组成7……三、游戏。（目的熟练7的组成）找朋友，一个小朋友拿卡片问：“我的朋友在哪里？”其他小朋友用手势摆出数字，并回答：“你的朋友在这里！”四、练习巩固。（熟练计算，同时体会加减法的联系。）看到你们这么努力，老师奖励大家一个故事。电脑播放故事《朝三

4、暮四》。你看懂这个故事了吗？我看见有的小朋友在笑，他一定看懂了，还有的小朋友不明白，咱们一起算算看。开始，早上3个，晚上4个，一共几个？画圆圈○○○○○○○列算式3+4=7后来，早上4个，晚上3个，一共几个？画圆圈○○○○○○○列算式4+3=7你发现了什么问题？两种方法吃到的总数是一样多的，都是7个。如果早上吃3个，7—3=4晚上就剩4个。如果早上吃4个，7—4=3晚上就剩3个。五、布置作业。你能列出几道算式？（1、）○○○○○○○（2、）○○○○○○○