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时间:2018-11-17
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1、得数是7的加法及相应的减法教案!教学目标 1.使学生初步学会计算得数是7的加法及相应的减法. 2.初步培养学生的观察能力和语言表达能力,发展他们的求异思维. 3.通过小组合作学习,培养学生的合作意识和积极探索的精神. 教学重点 掌握计算有关7的加减法的方法. 教学难点 正确计算得数是7的加法及相应的减法. 教学过程 复习引入 1.口算 分别出示卡片:5+1=5-3= 师:怎样算?还可以怎样算?(想数的组成,用数数的方法等.) 学生开火车口算6以内的加、减法. 2.7的组成 学生边打手势边说7的组成.(6和1组成7,5和2组成7……)
2、 (7可以分成1和6,7可以分成2和5……) 师:今天我们就应用这些旧知识来学习有关7的加、减法.(板书课题) 探索新知 1.教学例题 (1)出示例题图(马图1):左边有6匹白马,右边有1匹黑马. 师:你能看图提出数学问题吗?请同学们以组为单位互相说一说,然后列出算式. 组长组织小组成员一起讨论. 集体交流:叙述图意,列式解答. 板书:6+1=7 1+6=7 问:这道题为什么用加法计算?看着这两个算式你有什么想法? (知道两个部分求整体,所以用加法.相加的两个数交换位置得数是一样的.) 问:如果不看图,怎么算这两道题?还有别的想法
3、吗? 鼓励学生用多种方法进行计算.(想7的组成,用数数的方法,由学过的算式进行推想等.) (2)出示例题图(马图2) 学生小组合作研究,先说一说题意,然后再列式计算. 集体交流:叙述图意,列式解答. 板书:7-1=6 7-6=1 问:不看图怎样计算这两道减法题?(想7的分解,想加法算减法等.) (3)比较例题中的两组算式. 6+1=77-1=6 1+6=77-6=1 师:这四个算式之间有什么联系?请你试着说一说6、1和7这三个数之间的关系. (6是一部分,1是一部分,把这两部分合并起来就是整体7,从整体7里面去掉1这部分就是6那部分
4、,从整体7里面去掉6这部分就是1那部分.)此文章共有2页第12页
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