小学四年级语文导学案.doc

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1、课题4.《七月的天山》主备人周群英学习目标1、认识8个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能说出天山景物的特点。4、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学习重点能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。能说出天山景物的特点。学习难点能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，能从作者的字里行间感受天山的美景。课前准备导学过程导学阶段导学环节教师活动学生活动个人复备课前引入创设情景，呈现目标（1-3）（一）创设情境1.出示课件（天山景观图片）2.激

2、励学生描述所见到的图片景色。3.组织学生交流资料。（二）呈现目标欣赏图片。描述自己印象最深的一个画面。介绍自己搜集到关于天山的资料。齐读课题。齐读目标讨论理解预习阶段预习评价生成问题（5-8）1.出示组内学习要求。（1）初读课文引导学生归纳课文主要内容。（2）勾画文中的生字词语（3）查阅字典词典或资料书理解字词的意思（4）2.检查全班字词预习情况。组内自由读文。组长随机抽读难句，检查读书情况。组长检查学困生生词自学情况。全班认读生词，理解重点词语。合作阶段合作探讨展示交流（15-20）1、出示自读勾画途中所见景物，找出特点，

3、借助字词典等理解词语，体会作者表达的思想感情。组内交流。班内汇报。自读提示：作者运用移步换景的手法写出了天山哪些景物的特点？随文解词。体会景物描写中所蕴含的思想感情。2、组织交流汇报。练习阶段问题训练组间展评（5-12）1、出示检测案2、教师评定1、生独立完成2、组间评价总结阶段归纳概括提升意义（1-3）.总结全文。2.组织学生积累好词佳句。3.推荐阅读：《天山景物记》。4.背诵自己喜欢的段落。和教师一起整理学习收获。自主积累好词佳句。用课内学到的方法体会作者遣词造句的妙处。板书设计4、七月的天山进入天山雪峰高大壮丽溪流欢快

4、清澈再往里走原始森林茂密幽静走进深处野花繁多、美艳不是春天，胜似春天预习案小组内成绩评定（☆☆☆）老师成绩评定（☆☆☆）1、初读课文归纳课文主要内容。2、———————————————————————————————————————3、勾画文中的生字词语并抄写下来。——————————————————————————————————————3、查阅字典词典或资料书理解字词的意思并写下来。——————————————————————————————————————————————————————————————————————

5、————————检测案小组内成绩评定（☆☆☆）老师成绩评定（☆☆☆）1、先解释下列词语，然后再造句幽静：绵延：2.比较句子，说说作者这样写的好处。（1）雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。雪峰间有几朵云影。（2）但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？没有哪一座春天的花园比得过这时天山无边的繁花。作业设计（教师根据学生情况设计）（手写）教学反思：　《可爱的校园》习作教学　　一、谈话引入，揭示新课。　　同学们，我们都爱自己的校园。春天，花儿五彩缤纷；夏天，树草苍翠欲滴；秋天，凉风习习，树叶随风飞舞，像一只只蝴

6、蝶……冬天雪花漫天飞舞……让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。　　二、出示内容，明确要求。　　我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。　　如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。　　1．读一

7、读，梳理内容——校园的一处景物；别处的景物；发生在校园的一件事。　　2．想一想，明确要求——顺序清楚，内容具体，语句通顺。　　三、指导选材，言之有物。　　我们在校园里生活了三年多，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？　　1．回忆观察。回忆自己在校园里观察的见闻感受。比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象。　　2．交流见闻。学生讲述自己观察

8、到的见闻感受，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流适时点拨、引导。　　3．提出要求——典型：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的；新颖：善于发现别人没有发现的。　　四、交流汇报，取长补短。　　1．分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。　　2．提出自己在思考过程