石敬芬第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科化学年级九教学形式导入教师石敬芬单位河南省济源市沁园中学课题名称分子和原子“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习三个试剂瓶中分别装的是白醋、酒精、水，你能鉴别出来吗？从生活中来，到生活中去，是化学教学的重点，本节课，我身边的具体物质为载体，激发学生的学习

2、动机，使他们喜欢化学，明确学习化学的实际意义，使他们愿意学化学，主动学化学。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）从分子的角度看，水的蒸发和水的电解有什么不同？ 借助直观的图片，把抽象的知识直观化，引导学生深入变化的实质，真正明白物理变化中分子没变，化学变化中分子破

3、裂，原子重新组合。并且能用自己的语言描述变化的区别，他们争先恐后，跃跃欲试，都想表现自己学习化学的内在过程，引导学生会学，会分析问题的本质。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施通过本节课学习，学生学会了分子和原子的本质区别，不仅明白了分子原子都是构成物质的微粒，还具体明确了金属，稀有气体都是由原子构成的。还能用分子原子的有关知识解释生活中的

4、实际现象和问题。导师评议：单位：姓名：日期: