怎样和学生谈心.doc

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1、怎样和学生谈心教师与学生谈心是班主任老师必须练就的一项基本功。与学生进行心与心的沟通，多与学生交流，能增进师生之间的互相了解、互相理解、支持和配合，建立友谊，产生凝聚力、向心力，有利于形成良好的学风和班风，促进学生身心的健康发展。一、要平等待生，我从不吵学生，从不"居高临下"的给学生说话。对待每一位学生都要一视同仁。要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现问题，站的角度不同、了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的效果。如：我们班的冯悦琪在上课时间与任课老师发生冲突，很不冷静，通过我的谈心，终于想通了，给任课老师赔礼道歉，得到老师的

2、谅解。因此，只有平等地对待学生，同学生交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他（她）们。二、我们班的班训是“做人的根本，就是要诚实”，我的原则就是，与学生谈心必须讲真话、实话。如：我们班有一名学生，家境比较困难，父母不在身边，跟爷爷过，想听MP3，没钱买，就想到了偷，别的学生发现后问他，他不承认，于是就告诉了我，我与他谈心，并强调做人一定要诚实，若是你拿的，你一定偷偷的放回去，老师一定给你保守秘密，好吗？第二天这个学生，果真把MP3放回去了，我给他一个微笑，并竖起大拇指，意思就是你真棒。因此，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。三、要有

3、耐心，为了解决某个问题与学生谈心时，一定要有耐心，不能三言二语完事。还要选择最佳时机，不能"急于求成"。对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生，与其谈心往往在"火头"上谈不成。对此不必操之过急，而要采取"冷处理"的办法，等待时机成熟时再谈。如：在学校不方便，也可选择家访的方式谈，场所变了，气氛变了，有利于推心置腹地交流感情，因势利导，解决问题。五、要善于倾听，不"先入为主"。这样做的好处很多，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，总想找信赖的人，特别是其心目中尊敬的老师一吐为快，指点迷津，哪怕是静静地听完诉说，他（她）也会觉得心情舒畅得多了。如果教师对情况不明，

4、又不听学生诉说，就先入为主，自以为是，说三道四，甚至捕风捉影，横加训斥，那么定会对学生有百害而无一利。六、要做好引导，不"事后批评"。对于学生在学习或生活中易出现的问题，通过与学生的及时交流，与学生共同想办法，找对策解决问题。让学生积极去面对学习生活中的各种问题。七、要以德感生，不"以势压生"。为人师者，特别是班主任老师，平时一定要高风亮节，为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样在与学生谈心时，学生才会听得进。如果平时师者形象不正，谈心时还使用高压手段，就会增加学生的逆反心理，不仅使谈

5、心一无所获，还会适得其反处理 “早恋”学生二三事初中生正处于青春发育期，他们在生理和心理上都迅速地发生着变化。有人说，中学时代处于“多梦季节”，这种梦，既有多姿多彩的人生理想，也有虚无飘渺的海市蜃楼，而“早恋”正是这无果之花中的稚嫩的一束。 有一次晚间检查学生住宿，发现操场上有一对搂抱着的，我们毫不犹豫用手电把他们笼罩起来。结果女生也毫不犹豫的说：我就是看着他好，我喜欢他。即使叫我家长来，我还是这么说。教育效果可想而知。去年开学不久，我班上从实验中学转来了一个学生，该生性格外向、活泼，善于交际、且生理心理发育都基本成熟，行为上有了较强烈的接近异性的冲动。到班没有几天时间，

6、这个同学的“特殊表现”，几乎吸引了所有男生倾注。我在没有摸清和掌握该生思想动态这一阶段中，对该生采取“谈话引导”的教育方法。她一眼看穿我的目的，说：“我喜欢谁，不违反纪律吧？你什么也不要说，不行我在转学。”说完扬长而去。我在作业本背面，发现一个学生写的情书草稿。这次我小心翼翼，想了好久。以很随便的方式，仿佛不经意说出，中学生对异性欣赏是人之常情，有这份感情很美好，值得珍惜。又仿佛讲自己以前的事情，不要影响学习，做出自己后悔的事情。由于顾及了学生的面子，这个学生始终没有向下发展，也没有承认。好像什么都没有发生。从这三件事情上，我想，当初如果我们几个值班的教师，没有开灯……我

7、摸清了那个学生的思想动态，效果是不是要更好呢？