圆狼牙山五壮士.doc

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1、22　狼牙山五壮士学习目标1．课前自学课文，能正确读出“寇、葛、吼、抡、绷、崎、岖、尸、斩、嗖”的读音。能正确读写“龙王庙、长葛、吼叫、进犯、转移、掩护、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、眺望、豪迈、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈、惊天动地、气壮山河”等词语。2.、在认准生字新词的基础上，将课文读正确，在反复朗读的基础上，将课文读流利。在正确流利的基础上，老师加以指导，学生要能做到有感情的朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3、在初读课文的基础上，能用自己

2、的话说说课文的主要内容。4、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到教育。5、领悟课文写人记事的方法。学习与运用搜集、整理资料的方法。学习重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。学习难点：领悟课文写人记事的方法。评价方案1、目标1字词的学习，课堂上通过学生读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求100%的学生读准词语读音，100%的学生听

3、写相关词语。2、目标2朗读课文，第一课是解决正确流利的目标。通过指名读字词、小组结合读课文，使大部分的学生达到读的正确、通顺、流利。第二课时在深入读文，理解课文内容的基础上，通过自由读、教师范读、读悟结合、教师点评的方式，使大部分的学生能读出感情。教师监督、学生互背，使大部分学生能背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3、目标3让学生交流、补充、教师点拨的方式大部分学生能用自己的话说说课文的主要内容。4、目标4让学生画句、朗读、讨论、交流、展示、教师指导的方式使大部分的学生了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹

4、，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到教育。5、目标5指名发言、教师观察，使大部分的学生能领悟文章的表达方法。学习与运用搜集、整理资料的方法。课前准备学生准备疑难问题（不理解的词句）教师准备带有重点词句的相关课件教学预设：第一课时一、引入课文，激发兴趣　　谁听过狼牙山五壮士的故事，他们都叫什么名字呢？下面就请同学们来听“狼牙山五壮士”的故事。二、范读课文，初识文意　　老师范读，学生听、看，初步了解故事内容。三、学生自学生字、词　　1.按生字表记准字音，记清字形。　　2.通读课文

5、，结合课文理解新词词义。不理解的查字典解决。　　3.按下面的提纲给课文分段。（投影打出）　　（1）接受任务。　　（2）诱敌上山，痛击敌人。　　（3）把敌人引上绝路。　　（4）顶峰歼敌。　　（5）英勇跳崖。四、检查掌握情况　　1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正字音。如“悬”（xuán）、晋（jīn）。　　2.字形：说说哪个易错。　　如：“悬”上半部是“县”，里面两横。注意区分：“寇”与“冠”、“晋”与“普”、“尸”与“户”。　　3.词义：提出不理解的，大家讨论，查查字典。结合上下文来理解。读课后“读读写写”

6、的词语。　　斩钉截铁：斩，砍；截，割断；形容说话做事果断不犹豫。　　晋察冀：晋，山西简称。察，察哈尔地区。冀，河北简称。　　4.指名读课文，按提纲说分段。五、读熟课文六、布置作业　　1.抄写词语。　　2.朗读课文。第二课时一、预习检测1、展示词语师：导入同学们，今天我们接着学习《狼牙山五壮士》这篇文章。大家积累了哪些词语，掌握了哪些词语呢？请展示给同学们。生：说出自己积累的词语。生：写出自己掌握的词语。指名演板，查找错误，订正错误。2、说说对课文内容的了解。师：导入同学们，通过预习和搜集资料，你对这篇课文有哪

7、些了解？请说出自己的想法。生：各抒己见。二、默读课文，理清顺序师：请同学们默读课文，概括每一自然段的内容。生：说出自己的见解。师：教师加以指导，学生概括能力太差。生：用简练的语言表述出每一自然段的内容。师：将意思相同的内容合并为一部分。生：第一自然段为第一部分第二自然段为第二部分第三自然段为第三部分第四、五自然段为第四部分第六至九自然段为第五部分生：记叙的顺序可概括为：接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖三、重点品读，感受形象师：找出自己感动的句子，说说自己喜欢的理由。生：句子相同的学生，

8、相互交流。师：结合实际情况加以引导。重点指导通过人物动作、神态、语言的描写使人物形象更加鲜明生动的句子。抓住典型语句让学生反复朗读，说出五壮士的英雄形象。生：英勇顽强勇于牺牲仇恨敌人忠于党和人民师：根据实际情况，重点指导顶峰歼敌的朗读、背诵。生：以填空形式试背。五位壮士屹立在（），眺望着（）他们回头望望还在向上爬的敌人，（）。班长马宝玉激动地说：“（）”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走