课外阅读习惯的培养.doc

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1、浅谈良好课外阅读习惯的培养得勒完小谢永贵“阅读”是指：看并领会其内容的意思。课外阅读就是说利用课堂以外的时间进行阅读。那么，在小学阶段该如何培养小学生良好的课外阅读习惯呢？根据小学教育学的原理和许多优秀小学语文教师的宝贵经验，笔者认为应该从以下儿方面入手：一・培养好小学生良好的阅读“兴趣”心理学认为：“兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的心里倾向，这种倾向是和一定的情感相联系的。”因此，学生良好的阅读习惯必须以他们的兴趣做为基础。因为只有学生对阅读产生了浓厚的兴趣,才能逐步培养出良好的习惯来。相反，如果对一件事无浓

2、厚的兴趣，那么做事的主体就不可能主动而且积极的去参与并完成这件事，所以说兴趣是良好习惯得于养成的前提和基础。二•引导学生练习朗读和默读，把握文章中的内容，体会感情，积累语言，是阅读习惯养成的重要手段。首先，要重视朗读的指导和训练。朗读是阅读教学中最重耍，最经常的练习。朗读有助丁真切地感受课文，因声明玉，领略文中的精妙之处;有助于增强语感，以声传情。其次，要培养学生默读的能力，并要求他们一边默读一边思考，画出重点，标岀疑问。读完一篇课文后，要交流感受，质疑问难，相互讨论，检查效果。再次，要引导学生把握内容，体会感情，并积累

3、文中喜欢的字•词•句・段等各种知识，这样既丰富了自己的科学文化知识，又提高了阅读的质量。因此，引导学生练习好朗读，默读与文章作者产生共鸣是课外阅读习惯养成的重要手段。三•学校，社会，家庭应当为学生阅读习惯的养成提供足够的空间和时间。学校是小学生们学习科学文化知识的重要场所，为孩子们提供阅读的时间和地点，以及足够的图书资料是很必要的。然而当学生离开学校时，社会和家庭就必须得为孩子们提供足够的时间和空间，让孩子们阅读习惯得到较好的发展。正如人们常说的在校靠老师的帮助与监督，在外靠家庭和社会的支持。确实，在小学阶段孩子们的自我

4、控制能力往往不如成人那么有意识。所以社会与家庭必须连为一体，才能真正有效地提高小学生课外阅读习惯的养成。综合以上所述，我相信只耍小学生们有了足够的兴趣，并能结合教学中所学会的朗读，默读的方式与要求，在家庭与社会中应用好足够的空间和时间，一定能够逐步养成良好的课外阅读习惯！