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时间:2020-03-29
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1、如何培养学生良好的课外阅读习惯摘要:课外阅读作为学生主体作用能够得到充分发挥的一种教学手段,是实现教育教学从教到不教的重耍环节,是实现学生自我教育的良好途径,学生良好的阅读习惯一旦养成,浓厚的阅读兴趣一旦形成,对于培养学生的思维、思想所带來了效应远远不是我们单纯的语文教学所能达到的。它既有利于巩固、扩大课堂教学成果,发展和提高口头、书面语言的理解和表达能力;还有利于学生积累知识,收集信息,开阔眼界,丰富、规范语言,在广收博采中汲取养份;更能使学生的情感受到熏陶,意志品格得到培养,审美情趣得到陶冶,从而提高学生的整体素质。所以,语文教师必须注重培养学生良好的课外阅读习惯。关键词:初中生课外阅读习
2、惯一、教学现状的分析语文教学效果不佳的症结之一,是教师对课文“分析”过多,滔滔不绝的讲授“冲”掉学生的各项语文训练,剥夺了学生自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权,“长此以往”,学生在堂上就少了自己阅读实践。至于课外阅读,要么是被繁重的作业负担挤掉,要么放任自流,初中生怎能养成良好的阅读习惯,真正提高阅读能力呢?要解决这个长期困扰语文教学的“顽症”,只有屏弃填鸭式的教学方法,更新观念,优化语文教学,让学生真正成为阅读实践的主体,让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读,养成勤于阅读,不断积累知识、经验的习惯,这才能提高他们的阅读等能力。初中语文教师在教授学生每一种新体裁的课文后,要总结此体裁课
3、文应掌握的各种知识点,以后在教授这种体裁的课文时,可以培养学生的阅读习惯,大胆领着学生开展阅读训练,让学生在阅读过程中总结出每篇文章要求掌握的内容。二、培养初中生自觉养成开展课外阅读的习惯:A、养成每天阅读佳作的习惯。佳作除教学大纲推荐的名著外,中学语文教师还可以向学生推荐一些篇幅短小、内容精悍的千字文。向学生提出目标:初中三年,阅读中外的名著20本,阅读千字文200篇。13、养成每天做阅读记录的习惯。要求学生在阅读名著名篇后,把佳作的作者、梗概等记录下来。这既是一种自我约束,也是一种知识积累。三、指导阅读的方法指导学生掌握阅读方法,对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理
4、品质、养成良好的阅读习惯将起重要的作用。1课内向课处延伸。课堂教学从当前来讲,还是培养学生阅读能力的有效途径。其关键在于教者是如何采用有效的方式教给学生方法。在这方面,我认为在教学中应注重讲练结合,精心设计课堂提问。教师的讲应是精讲,是为教给学生带有规律性的知识而讲;学生的练是为巩固掌握所学的知识而练,是用以培养阅读能力的。因此,教师在讲读课文时,要注意给学生的自读(或课外阅读)做示范,教给方法,使学牛学会举一反三,在一般情况下,朗读课文、识别字词、句子分析、结构特点等,可以由学生自己动手做,由于口学能力主要是从观察力、想象力、思维力等方面综合表现出来。因此,在讲练内容上,教师耍根据教材特点,
5、着力培养学生这儿方面的能力,而这些方面能力的培养,在课堂教学中主要是通过课堂提问实现的,宋代学者朱熹说:“读书无疑者,须教有疑。有疑者却要无疑。”出色的提问能引导学生去探索所要达到目标的途径,获得知识和智慧,养成善于思考的习惯和能力。当然,教师的提问也应适度,要根据教材特点、学生特点以及教师自身设计问题,做到突出教学重点,能启发学生思考,努力让学生掌握知识有一定的深度和广度,从而实现学生口学能力的培养。2、提高阅读的效率。教会学生阅读,主要可从精读和泛读入手。精读就是仔仔细细的研读,反反复复的揣摩、品味。它是学生学习从文章屮提取信息的规则和方法的活动,教师指导学生精读可从几方面着手:⑴咬文嚼字
6、,对文中碰到的一些字词仔细研究、推敲、辨析,通过教师的训练,让学生“习惯成自然”。⑵品味重点语句,如主旨句、警句、含蓄句、呼应句、象征句、过渡句、修辞句等,体会句了的语总,从而培养敏锐语感。⑶研究体裁、结构。⑷讨论文法、作法。⑸做读书笔记。写读书笔记是治学科研的基本功,它形式多样,需要根据阅读的日的要求,个人的知识能力和习惯自行选择。而泛读的特点是广泛涉猎,博览群书,泛读的目的是通过大量的阅读学习语言,提高思想认识,陶冶情操,启发智慧,发展思维,获取知识信息。泛读的方法主要可采用:⑴、扫视法,对文字用眼睛和思想一下子把握住,然后离开文字,记住文字并进行思考体会。⑵、跳读法,即不按文字顺序阅读,
7、主要捕捉自己需要的和有关兴趣的内容。精读与泛读看似矛盾,其实不然,实际上二者是相辅相成的,精读求深求巧,泛读求广求智,用精读中所学的阅读知识、技巧用于泛读,用泛读中所获得的丰富知识巩固精读中学到的方法、技巧,这两种阅读方法是右机统一的。21世纪知识的快速累积与替代更新将超过以往,死记硬背将无法适应新时代的学习要求,取而代之的将是资料的发集、整合、应用与创新的能力,只有善于学习并终身学习的人,才不会
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