如何培养低年级学生良好的课外阅读习惯.doc

《如何培养低年级学生良好的课外阅读习惯.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养低年级学生良好的课外阅读习惯江苏省靖江市城中小学卢云凤邮编214500摘耍培养低年级学生良好的课外阅读习惯应成为我们小学低年级语文老师一项非常重要的任务。本文具体剖析了低年级学生不喜欢课外阅读的原因，并根据自己的教学实际总结了培养良好阅读习惯的几点做法：根据课标，准确定位；画本入手，由易到难；每天布置，常抓不懈；家校配合，全程关注；个别引导，以点带面。希望对大家今后的课外阅读教学能起到借鉴作用。课外阅读对于语文学习的益处大家都知道。如何在低年级学段就使学生乐于课外阅读，养成较好的课外阅读习惯也是我们

2、低年级语文老师一直关注的课题。学生为何不爱阅读？老师又该如何引导学生养成良好的课外阅读习惯呢？下面，我就谈谈自己在平时教学中的i些做法与反思。一、学生不爱阅读为哪般关于课外阅读，我们听到老师们说得最多的一句话就是：“现在的孩子怎么就是不爱看书呢？想想我们小的时候，手里有本课外书，不想方设法看完那是连觉都睡不着的。”通过对所教班级孩子们的观察了解和跟家长的交流，我找到了孩子不爱课外阅读的原因。1、对课外阅读价值的认识不足。大量的课外阅读可以为学生提供良好的“智力”背景，促进其个性的健康发展。但是一些学生和家长

3、对此的认识却失之偏颇。有很多学生认为读课外书是为了提高学习成绩，也有很多家长认为读课外书和孩子的成绩没多大关系，还不如做儿张试卷来得实惠。可见，由于长年來推行应试教育的浓重阴影，使得被誉为开启智慧之门的课外阅读受到无辜的“冷落”，使得期待点燃智慧火花之门的孩子竟然与课外书失之交臂。2、学生自觉阅读的兴趣不浓。通过平时的观察和调查发现：绝大部分低年级学生没有课外阅读的习惯，究其原因，电视、VCD、电脑游戏等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。经调查,大部分学生看电视的时间每天超过一小时，很多学生在电

4、视与课外书之间更喜欢前者，但是如果让学生过分地依赖声像材料，久而久之，就会削弱儿童的语言表达能力。3、不喜欢读文学类的书籍。阅读是一场心灵的对话。读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而在低年级学生中调查结果却不容乐观。大部分学生，尤其是男生，只喜欢看《脑筋急转弯》、《走迷宫》，或随便翻看一些正在电视中热播的《奥特曼》、《乌龙院》等搞笑、暴力漫画读物。学生有意课外读物的量少而窄，这无疑是扩大学生课外阅读量的最大障碍。4、学生对科学阅读方法的掌握不够。我们常说：

5、得法与课内，就是要在课内严格阅读训练，让学生学会阅读。然而一些老师抱着急功近利的想法，以本为本，守本固本，考什么教什么，学生即使有课外阅读，也是在应考模式里兜圈子，使学生缺乏正确的读书方法，从而丧失了课外那片肥沃的土地。因此，从五、六年前，我开始对所教低年级孩子进行关于课外阅读方面的训练，并根据所教孩子的不同，对训练方法不断进彳亍调整与改进，形成了一套较为行之有效的方法。二、如何培养良好的课外阅读习惯(1)根据课标，准确定位。《小学语文课程标准》中对低年级课外阅读的相关要求是：“阅读浅近的童话、寓言、故事：

6、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗；积累自己喜欢的成语和格言警句。课外阅读总量不少于5万字。”因此，我认为，对于低年级的孩子来说，只要孩子每天肯坐下來看一会儿课外书，就己经养成好的课外阅读习惯了。不管学什么，都是兴趣为先。要让低年级孩子对一件事情产生兴趣很容易，但一点点的挫折都会让他们失去兴趣。我们要做的往往不是如何让孩子感兴趣，而是如何不打消他们的兴趣。所以，我在开始引学生入课外阅读之门的过程中，总是让学生自己选择感兴趣的课外书。在阅读过程中，孩子的任务就是读。除此之外，我们常常要求学生要做到的“动笔圈圈画画、动

7、手查查字典、动嘴说说内容、甚至动笔摘抄、写读后感”等较高的要求，我从不强制孩子去完成。因为没有了负担，学生能尽情享受故事情节，自然就能被你轻轻松松诱惑进门。(2)画本入手，由易到难。由于一年级孩子刚入学时还没开始开始认字，如果让他们看课外书，只能完全借助掌握得很不熟练的拼音，阅读起来难度较大。因此,在低年级段，我向孩子和家长推荐的课外读物一般从色彩鲜艳、印刷精美的彩绘读本开始，故事内容以图为主，每一页一幅大图，下面只是简短的一句话，既吸引了孩子的注意力，乂降低了阅读的难度。等孩子们能借助拼音自己读课文了，再

8、过渡到以文字为主的带有拼音的课外书。进入二年级后，孩子有了一定的识字量，查字典的方法也已熟练掌握，则可慢慢引导孩子看不带拼音的课外读物，为孩子顺利地向中高年级过渡打.F良好的基础。（3）每天布置,常抓不懈。低年级孩子由于其年龄特点，兴趣保持难以持久，就是我们俗话说的“只有三分钟热度”。但他们还有一个最可爱之处:老师的话就是圣旨。因此，从孩子拼音学完后，我就天天布置课外阅读的作业，并利用每天的早读课进行检查。检查的