《观察物体》教学计划.doc

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1、“观察物体（2厂课时教学计划主备者：施教时期年月日教学内容书本P54〜55例题及“想想做做”共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.通过观察由5个同样大的正方体摆的组合图形，感受物体的相对位置和空间位置关系。2.通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。教学重难点重点：使学生学会观察两个简单的物体组合。难点：使学生学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。教学资源学生经验：学生已经学习过观察一个物体，并形成空间转换认识的基础上安排的。教材在这里第一次出现观察两个物体，这比观察一个物体的形状相对耍复

2、杂一些。学习这部分内容，不仅有利于学生从同一方位辨认看到的物体形状，也有利于学生感受物体的相对位置和空间位置关系，促进学生空间观念的发展。教学准备：挂图、小黑板等。一、求知角预习书本第54页，完成下列预习题预1.图上的男孩、女孩分别是怎么摆5个正方体？习2.与书上第52页的摆法比一比，有什么不同？设3.试做“想想做做”的题目。计二、小天地1.收获与体会：2.存在问题：学程预设导学策略调整与反思一、交流预习成果（预设：4分钟）1.拿出预习作业，小组交流，错的订正。2.全班交流。二、预习拓展引新（预设：3分钟）1•揭示课题，认定目标。

3、三、自主尝试解答、分享提炼解法【板块一】1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2.全班交流。【板块二】1.导入：丰富的图形世界是由基本的图形组成。我们已经认识了基本的儿何图行线段、射线、直线和角，认识了锐角、直角、钝角、平角、周角，掌握了角的度量方法，认识两条直线平行或相交（包括垂直）的位置。今天，老师和大家就来研究一观察物体2.揭示课题：观察物体【板块三】1•出不情境图。2.学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，

4、适时渗透和利用。【板块四】1.先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。通过今天的学习你有什么收获？（预设:13分钟）出示自主学习菜单：（小组合作学习）1.观察这张例题图，同桌互相说一说,分别从正曲、上面、侧面观察会有什么结果？2.你有什么发现：3.试一试（小组交流）：a.上面看到的是什么形状？想要得到这样的形状，先要怎么摆？然后接着怎么摆？b.如果从侧血看到的形状与原来相同,还可以怎样摆4.全班交流汇报5.小结。四、即时巩固内化（预设：10分钟）1.看左边的视图，连线。2.小组合作，动手摆一摆。是从正面看到的，应该

5、怎样摆？如果是从上面看到的呢？补充：能否从侧面看到这个样子呢？怎么摆？（补充题）3.交流完成书本上的问题。你发现还有相同的观察结果吗？说说是什么形状和几号模型的哪个角度看到的？在交流的过程中，你有什么收获？4.小组动手，摆一摆全班交流5.学生的操作活动我们今天又研究了观察物体，请有兴趣的的学习小组，可以用5个小正方体继续摆，可以像书上的样子，考考你周围的同学。6.学生总结本堂课的收获与体会。作业设计五、课堂检测反馈（预设10分钟）1・课堂作业：必做题：《补充练习》P49第1〜4题。选做题：我在正面看到的是O,它可能是（）。我在正面

6、看到的是□，它可能是（）。2.家作：必做题：《一课一练》P42第1〜4题。选做题：《一课一练》卩42智力冲浪。3.每日一题：校园内有一条跑道长100米，要在跑道的一边植树，每隔5米植一棵，一共要多少棵树苗？（分两种情况考虑）。【板块六】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。