欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:13584909
大小:118.50 KB
页数:48页
时间:2018-07-23
《第五单元观察物体教学计划》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第五单元观察物体教学计划教学内容:从不同位置观察物体教学目标:知识点:1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、使学生通过观察、操作,想象等活动,初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。 3.感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。能力点:通过以上活动,发展学生的空间观念,培养学生观察能力和动手操作能力。德育点:使学生学会欣赏数学美,提高学习数学的兴趣。教学重点:1、让学生认识到,从不同的角度观察同一物体,观察到的物体形状是不同的,并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。2、让学生通过观察直观图,再联系自己的生活经
2、验,运用多种教学难点:能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学模式:“自主探究”教学模式。教学课时:4课时。第五单元观察物体教学计划教学内容:从不同位置观察物体教学目标:知识点:1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、使学生通过观察、操作,想象等活动,初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。 3.感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。能力点:通过以上活动,发展学生的空间观念,培养学生观察能力和动手操作能力。德育点:使学生学会欣赏数学美,提高学习数学的兴趣。教学重点:1、让学生认识到,从不同的角度观察同一物体,观察到的
3、物体形状是不同的,并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。2、让学生通过观察直观图,再联系自己的生活经验,运用多种教学难点:能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学模式:“自主探究”教学模式。教学课时:4课时。第一课时教学内容:教材第67页。教学目标:知识点:1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。 2、知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。 3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。能力点:1、发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和空间想象能力,学会欣赏数学美。 2、通过多种活动,培养学生的合
4、作意识和主动探索的精神。德育点:1、联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。 2、帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。 教学重点:让学生认识到,从不同的角度观察同一物体,观察到的物体形状是不同的。教学难点:通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。教学模式:“自主探究”教学模式。教具准备:恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。教学过程:一、创设情境:同学们,你们喜欢听故事吗?今天,老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。师:这些盲人叔叔呀,有的把大象摸成扇子,有的摸成柱子……他们说得对吗?那大象到底是什么样子呢?你能
5、帮助他们想个办法吗?(让他们每个人把全身都摸一摸就知道了)师:同学们说得真好,盲人叔叔全听到了,说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课,老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体,才不至于像盲人叔叔们一样。(观察物体)二、自主探究:1、把每一小组准备的物品拿出来,放在桌子中间,仔细观察,互相说一说你看到了物品的哪一部分,是什么样子的?汇报自己看到的是什么样子的。说完之后,把物品变换位置,再依照上述过程仔细观察一次,然后在小组中说一说。闭眼睛想一想:在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗?2、出示67页例1。你能很快说出这些图分别是谁看到的
6、吗?说说理由。师:这几个小朋友站的位置不同,看到的形状是不同的。三、拓展应用:1、做“做一做”。请小朋友们把数学课本摆整齐,立着放在桌子上,仔细看老师出示的数学课本,想一想你应该在什么位置上能看到这一面,就马上跑到相应的位置,听明白了吗?开始!打开书,把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗?2、出示从不同角度拍摄的4张照片,让学生说一说是从哪拍的?(前、后、左、右)3、一架钢琴的4张图,让学生说一说是谁看到的?4、一个茶壶的不同方向图,说一说是谁看到的。5、开放题:教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图,学生把方向和图连一连。教学后记
7、: 第二课时教学内容:教材第68页。教学目标:知识点:1、通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。能力点:发展学生的空间观念,培养学生的观察、动手操作能力,同时感受对称图形的美。。德育点:培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。教学重点: 初步认识轴对称图形的基本特征。教学难点:能画出轴对称图形的对称轴。教学模式:“自主探究”教学模式。教具准备:课件、轴对称图形的图片、彩纸。教学过程:一、创设情境:出示课件,师:美丽的春天,阳光明媚,春意盎然,同学们高兴得去郊
8、外放风筝,看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……,他们美吗?你认为它们美在什么地方?怎样验证它们左右两边完全一样?二、自主探究:1、师:这些风筝不仅颜色美、形状美,而且左右两
此文档下载收益归作者所有