数学分数加减法教案.docx

《数学分数加减法教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、数学分数加减法教案【篇一：简单分数加减法教案】简单分数加减法王家铺小学杨大武教学目标：1.通过教学，使学生理解分数加、减法的含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算同分母分数加、减法。2.培养学生数形结合的数学思维能力，提高学生迁移类推的能力和计算能力。3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。重点、难点：重点：理解分数加、减法的意义，正确计算同分母分数加、减法。难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教具准备：教师：ppt。学生：常规学习用品。教学过程：一、复

2、习引入5141（1）里面有（个，里面有（）个；8899115（2）里面有（个，5个是（）分之（）；55511（3）1里面有（）个，1里面有（）个；843242、说说下面分数的具体含义51、口答下面问题。谈话导入94师：同学们，同分母分数的加、减法我们在三年级就已经学习了。它和整数、小数加减法一样，在我们的日常生活中发挥着重要的作用。今天我们就继续更深层次地探究这方面的知识。二、互动新授：1．出示例1：提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？1、小明和小丽一共吃了这个西瓜的几分之几？2、2、小明比小丽多吃了这个西瓜

3、的几分之几？311112个加1个是3个3个就是88888相同分母的分数相加：分母不变，分子相加。2．提问：分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？相同分母的分数相加或相减：分母不变，分子相加或相减。3．出示例2：画面中的同学提出了什么问题？（还剩几分之几的矿泉水？）提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？因为这道题中已知两个数的和是，其中一个数是，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？4、小

4、结：观察例1和例2有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）5．完成“做一做”，学生独立完成，集体订正。6．出示例题3：电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：（1）前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？（2）其他节目占每天播出时间的几分之几？7．完成“做一做”，学生独立完成再集体更正。三、巩固练习：1、完成教材第109页练习二十一的第1题。学生独立完成，选择2、3个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。2、完成教材第109页练习二十一的第2题。其中（

5、）一12=125-（）=5，让学生说说是依据什么关系进行计算的？【篇二：人教版五年级下册数学分数的加法和减法教学设计】第六单元《分数的加法和减法》教学设计第1节同分母分数的加减法教学内容：人教版小学数学五年级下册第89—90页。教学目标：知识与技能：让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。问题解决与数学思考：培养学生对知识的运用、迁移能力；培养学生的推理、归纳能力，培养学生的合作学习能力。教学重点：同分母分数加减法的计算法则。教学难点：理解分数加减法的算理。教具学具：多媒体课件教

6、学设计：一、复习引入1、1分的数叫做分数2、1）2））个这样的分数单位。）个这样的分数单位。3生1：我又长大了1岁。生2：可以有很多朋友聚在一起，边吃边聊。生3：我能收到很多礼物。生4：我可以吃蛋糕。生5：我可以买一本书。??师：同学们这么一说，我也替你们高兴，同时我也希望你们天天这么高兴！设计意图：用现实情境引入学习内容，有利于激发学生的学习兴趣，主动探究新知。师：刚才说到过生日吃蛋糕，下面是小红过生日时，妈妈特意为她准备的一个大蛋糕（如图），首先，妈妈把它平均分成8份，小红吃了3块（在图的上边涂鸿的处写上“

7、小红吃了3块”），爸爸吃了1块（在右边涂绿色处写上爸爸“吃了1块红”），妈妈吃了1黄色处写上“妈妈吃了1个蛋糕？（如图所示）个，妈妈也吃了个。1份。个这样的分数单位。生生生3：爸爸和妈妈一共吃了多少蛋糕？生4：小红一家三口一共吃了多少蛋糕？生5：小红比爸爸多吃了多少蛋糕？生6：还剩下多少蛋糕？生7：一共吃的比剩下的多多少？师：刚才同学们提出了这么多数学问题，非常好！这些问题能不能自己解决呢？学生异口同声的说:能！师：那赶快动手吧！设计意图：让学生自己思考，自己探索，体现了学生学习的主体作用，学生在小组内交流，学

8、生之间画像学习、互相探讨，从中解决一些困惑，实现“兵教兵，兵强兵”，提高课堂效率。二、放手探究，发现规律学生开始自己解答以上问题，教师巡视。学生做完后，小组内进行交流。三、收集信息，总结规律没有。爸一共吃了多少蛋糕，你是怎样列算式的？生：8+8师：为什么用加法计算？知道小红和爸爸一共吃了8个蛋糕，假设我告诉你们爸爸吃了8个蛋糕，如何求小红吃了多少个蛋糕？生：8-8=8（个）师：为什么用