异分母分数加减法_教案4.docx

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1、异分母分数加减法【教学内容】分数的大小比较——最小公倍数【教学目标】1．知识和技能（1）了解最小公倍数，学会用列举法求两个数的最小公倍数。（2）会求两种特殊数的最小公倍数。2．问题解决与数学思考在异分母分数大小比较的活动中，经历认识最小公倍数的过程。3．情感、态度和价值观能积极主动参与数学活动，获得积极的学习体验，提高对数学的兴趣。【教学重难点】1．重点：掌握求两个数的最小公倍数的方法。2．难点：求两个数的最小公倍数的方法。【教学准备】实物投影或多媒体课件等。【教学过程】—、旧知铺垫先通分后比较大小。和；和；和；和1．学生进行通分，后比较大小。2．说一说各组分数分别以什么数作公分母。3．

2、什么叫通分？通分后的分数什么不变，什么变了？二、探索新知1．教学例题。红红和聪聪比赛打字，两人打同样的一份稿子，谁打得快呢？聪聪：我打完稿子用了小时。3/3红红：我用小时就打完稿子了。（1）出示教材例题，让学生说一说是怎么做的。（通分后，比较分数大小，判断谁打字打得快）（2）通分，汇报结果。＝＝；＝＝＞，所以＞。＝＝；＝＝＞，所以＞。（3）议一议：两种方法有什么相同的地方和不同的地方？相同之处：都以公倍数为公分母进行通分，变成同分母分数，再比较。不同之处：公倍数（分母）不同。说一说你有什么看法？（分母小比较简单一些）2．教学例题。（1）找4和6的公倍数。①分别写出4和6的倍数。4的倍数有

3、：4、8、12、16、20、24……6的倍数有：6、12、18、24……②找出4和6的公倍数。4和6的公倍数有：12、24……4和6的公倍数中最小的一个是什么？（12）（2）公倍数与最小公倍数的意义。①在这一基础上，教师可以明确说明：几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数。其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。②想一想：两个数有没有最大的公倍数？为什么？（没有最大的公倍数，因为自然数是无限的）3．试一试。出示题目：求下面各组数的最小公倍数。7和5；8和32；12和24学生独立完成，汇报交流。3/34．说一说。各组数的最小公倍数有什么特点？让学生充分发表自己的见解。三、课堂小结1．说一说你

4、对公倍数、最小公倍数的认识。2．怎样求几个数的最小公倍数？3/3