邹先芳比教学教学设计.doc

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1、杨家厂小学2014年秋“课内比教学”教学设计班级：一（2）执教者：邹先芳时间：2014、11、24教研主题构建“和谐灵动智慧”的课堂授课内容第88页及“做一做”的练习。课型新课教材分析《10加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。教学目标使学生能够运用11～20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。知道加减法算式中各部分的名称。教学重点　运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。教学难点

2、 　运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。教师教法讲授法、谈话法学生学法讨论法、练习法教学准备多媒体课件、小棒、计数器教学课时1课时教学过程　一、情境激趣，复习铺垫　　师：小朋友，你们吃过红红的西瓜，酸甜的葡萄吗？不少小朋友现在一想起来，忍不住要流口水呢！今天森林王国要举行一场：瓜果品尝大会“，你们想来参加吗？　出示：1、1个十和3个一组成（）。　　２、８个一和１个十组成（）　　3、15可以分成（）个十和（）个一。　　4、19是由（）个一和（）个十组成。　　5、个位是2，十位是1，它是（）。　　6、17个位是（），表示（）个一，十位是（），表示（）个十。　　（括号里贴

3、着各种水果的图片）　　师：你们可以任意选择自己喜欢的水果题，答对了，这些水果就是你的啦！4　　师：这么快水果就被分完了，看来小朋友们对11—20各数组成的知识掌握得可真棒。　　二、自主尝试，领会新知　　（一）例4：10加几的加减法。　　1、看图列式。　　师：瓜果大会一定有许多瓜果，可没有桌子摆放怎么办呀，别急，小猪和小猴，大象和小兔是“瓜果品尝大会”的小木匠，现在他们要准备搬运木头开始工作拉！　　（出示小猪搬一捆10根的木头，喜洋洋搬3根木头）　　师：谁能根据他们搬的木头列出算式来？　　10+3=1313-3=10　　3+10=1313-10=3　　2、讨论算法。　　师：为什么10+3=13

4、（边说边在计数器上拨，你是怎么算的？小组可以互相说一说。　⑴1个十和3个1组成13。　⑵13可以分成10和3，所以10+3=13。　　⑶个位上0+3=3，再加上十位上的1是13。⑷数数，10往后数3个数就是13。）　　问：为什么3+10=13？为什么13-3=10？　　⑴13去掉3个一，只剩1个十。⑵13可以分成10和3，所以13-3=10　　⑶个位上3-3=0，再加上十位上的1是10　　⑷数数，13往后数3个数就是10。　　⑸因为10+3=13，所以13-3=10）　　师：你用上了“想加法做减法”的方法，更简便了。　　问：为什么13-10=3呢？　　师：小朋友们真棒，开动脑筋想出了这么多的

5、好办法，你们可以根据自己的喜好，选择既简单又好算的方法，掌握计算的本领。　　3、归纳学习。　　师：根据一幅图，我们能写出两道加法算式和两道减法算式。请大家观察两道加法算式10+3=13，3+10=13，你们能照样子也发明出这样的算式吗？（根据学生编的算式板书并有序地排列）　　师：请你观察这些算式，发现了什么秘密？　　师：哦，10+1=11、10+5=15、10+8=18，看来十加几就等于十几。（板书：十加几等于十几）　　师：那你们还能根据这些加法再写出他们的减法算式吗？（根据学生编的算式板书并有序排列）　　师：这些减法算式有什么秘密呢？　　师：是呀，十几减几就等于十，十几减十就等于几。（板书

6、：十几减几就等于十，十几减十就等于几）　　师：大家真了不起，总结了这么好的学习方法。今天我们就是学习10加几及相应的减法。（板书课题：10加几及相应的减法）4　　（二）例5：认识加减法各部分的名称。　　1、看图列式。　　师：大象和小兔也搬来了木头。（出示大象搬11根木头，小兔搬2根木头）　　问：谁能根据他们搬的木头列出算式来？　　板书：11+2=1313-2=11　　2+11=1313-11=2　　师：为什么11+2=13？（个位上的1和2相加得3，再和十位上的1相加得13。）为什么13-2=11呢？　　师：你们算的真好！　　2、介绍加减各部分的名称。　　师：小朋友，目前在我们学习的算式中，

7、只有加法算式和减法算式。先看加法算式，在加法中，加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫加数，等号后面的数叫和。（师边讲边板书）　　板书：2+11=13　　加数加数和　　师：你们记住了吗？谁来说说？（齐读2遍）　　在加法算式中，加数+加数=和。　　（齐读1遍）　　师：减法算式中也有好听的名字，你们知道吗？为了方便，数学家们给它们起了统一的名字，在减法中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。