《生活中的比》先学后教教学设计--教学设计.doc

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1、《生活中的比》教学设计三十二团中学付小兵教学目标：1.知识与技能：理解比的意义，理解比与分数、除法的关系，握比的读法和写法，认识比的各部分名称，会求比值。2.过程与方法：从具体情境中抽象出比的过程。3.情感与态度：感受比在生活中的广泛存在。教学重点：理解比的意义，了解比的各部分名称，以及比与分数、除法的关系。教学难点：让学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。教学准备：多媒体课件、自学纸教学过程：一、导入课题和出示学习目标（PPT演示）：1、师：同学们，本节课我们来学习《生活中的比》，在学习之前，老师想问大家，你们知道什么是比吗

2、？（根据学生的情况设定两种情况：①若学生说知道，那就让其说一说，生活中有那些比呀；②若学生说不知道，那就告诉大家我们本节课一起研究生活中的比。）2、学习目标：（1）理解比的意义，认识比的各部分名称。（2）掌握比的读法和写法，会求比值。（3）理解比与分数、除法的关系。二、第一次自学1、情景导入：出示一张相片，观察后，在出示剩下的几张相片，并标注。（1）与原图比较，哪些图片比较像？哪些不像？（2）图像像不像与什么有关？（学生通过观察自己解答）2、出示方格纸和自学提示：（1）标出每个长方形的长与宽。（2）探究：每个长方形的长与宽之间有什么关系呢

3、？3、学生动手操作，探究结果：师：老师将照片放入网格使其更有科学依据，对着自学提示开始自学。（学生两、三人一组，观察探究得出规律，老师巡视并适当引导）4、得出规律：师：大家看你们标注的数据和老师的一样吗？通过数据你发现了什么？生：我发现，图A、B、D的长除以宽都等于1.5，图形C、E长除以宽得出的数据和图A的不同。（可能有的同学会想到不同的图形的，长和长比较，宽和宽比较）师：大家真棒，我们得出了图象像不像，就是看长是否是宽的.5倍。（板书）长÷宽=A:6÷4=1.5B:3÷2=1.5D：12÷8=1.5C：8÷3=8/3E:12÷2=6三

4、、第二次自学1、出示自学指导：自学课本第49页至第50页“想一想”的内容，完成相关试题，并思考：（1）谁的速度快，比什么，怎么求？（2）哪个摊位苹果便宜，比什么，怎么求？（3）什么叫做比？（4）比与除法、分数有什么关系？师：剩下的时间老师完全交给大家，结合自学指导与同学们交流交流，自己填一填、算一算。2、开始自学学生结合思考题看书自学，教师巡视，督促人人都在认真地看书。3、成果展示：（采用问答式，引导学生作答）（1）路程÷时间=速度（2）总价÷数量=单价4、新知学习师：通过刚才的自学，哪位同学来告诉老师，什么叫做比啊？生：两个数相除就叫做

5、两个数的比。（1）认识比：我们在回到前面来看，前面3副图的数量关系除了用除法表示外，还可以这么表示？路程÷时间=路程：时间；总价÷数量=总价：数量；长÷宽=长：宽（板书）（2）比个部分的名称：（师指名汇报板书）6：4=6÷4=6/4=1.5前比后比项号项值（3）比与分数、除法有哪些联系？（动手操作，完成所发表格，和同学交流，把表格补充完整，并口述完成）注意：在除法和分数中，除数和分母都不能为零，所以比的后项也不能为零。四、当堂训练：1、课本“说一说”第一题、“练一练”第二题。（幻灯片展示，口述结果）2、知识拓展：（）：24=6÷（）=（）

6、/15=23、展示生活中的比师：同学们，那我们教室里你能找出哪些比呢？生：男生人数与女生人数的比….师：同学们说的都很好，那老师找了一些生活中的比，我们大家来了解一下（幻灯片展示，比讲解）五、课堂小结：这节课我们认识了很多比,除此之外,生活中还有很多有趣的比,下课后，请同学们用你充满智慧的双眼，寻找生活中更多的比，用你细致的心灵去感受更多的比,用你聪明的头脑去探究更多的比，用你所认识的比去创造更多更美的事物吧。