先学后教神奇的书教学设计.doc

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1、“先学后教当堂训练”研究课教案与反思灵武市第一小学学科：语文五年级2班备课人：吕永辉时间：2014年月日教学内容五年级下册第2单元第2课课时第1课时教学设计教后修改课题神奇的书教学目标1理解书的神奇以及书带给人类无穷的魅力.2.能仿照诗歌的前两段续写一段.3.有感情地朗读课文.背诵课文.教学重点难点1.有感情地朗读全诗并背诵.2.了解书的神奇魅力,谈谈书带给自己的好处.3.能仿照前两段再写一节,抒发自己对书的感情.教学方法教法：先学后教当堂训练学法：自主、合作学习教学用具教具：教学课件学具：字典、答题卡教学流程一

2、、课题导入师：书带给我们无穷的知识,是我们的好朋友.美国作家狄金森就写了一首赞美书的诗歌。“将生命的热情注入写作风格……让多年的热情溶入一个词汇中，把半辈子的生活积蓄写在一个句子里。”所以理解此诗我希望大家用自己的热情，用自己生活的积蓄来理解这首神奇的诗。、3、出示学习目标：（1）、正确、流利地朗读课文。（2）、正确认读生字词，理解重点词语的意思。（3）、理清文章的脉络，学习用情节曲线把故事的情节表现出来。二、初读课文1、第一次先学后教“读课文”自学提示：自由放声读课文，注意读准字音,读通句子，难读的地方多读几遍

3、。（5分钟后比赛。）2、学生自读课文。3、当堂检测：比谁能正确、流利地读课文。（读的同学声音要响亮，听的同学要认真。）三、学习字词1、第二次先学后教“比记字词”自学提示：学习生字新词，注意读准字音、辨清字形,有问题可以问同桌或查字典。（2分钟后过关检测。）2、当堂检测：“我会认”教学流程（1）出示词语：浩瀚坐骑领略真谛一贫如洗遨游步履质朴无华（2）学生开火车读。（3）说说本课中难写的字。（瀚遨履）（4）学生完成答题卡。（集体纠正，同桌批阅）搜（）谛（）栅（）籍（）艘（）啼（）删（）藉（）3、第二次先学后教“比理解

4、词语”（1）自学提示：快速浏览课文，联系上下文理解生词的意思，可以与同桌进行交流,不理解的用“?”标出。（2分钟后交流。）（2）当堂检测：“我理解”浩瀚：真谛：遨游：一贫如洗：四、感知课文1、第三次先学后教“比感知课文”自学指导⑴认真默读课文，用“——”画出体现书“神奇”的词句。⑵联系自己平时的读书体验批注感受。⑶自己读一读，读出你的感受2、合作学习出示合作学习：每组选其中一个方面合作交流：为什么说书是神奇的？理解时可以抓住重点字词理解，可以联系自己的读书体验来理解。3、当堂检测：“我理解”生汇报A第一小节突出开

5、阔眼界。提示：你读过什么书？知道了什么？书带我们上天入地，穿越时空，跨越国界，它的世界是如此的博大，所以我们要说书是——神奇的。生有感情朗读。B第二节：重点突出从书中学到的人生真理。你读了什么书？学到了什么道理？可以说一句从书中学到的名言吗？师：书中蕴含的哲理是如此精深，所以我们说书是——神奇的。有感情朗读。C第三节：生谈自己的理解。感情朗读。师：在书面前人人平等，所以说书是——神奇的。D第四小节：“美丽”：联系学过的课文或故事谈。你读过什么书或学过什么课文？感受到了什么美？“人类灵魂中全部的美丽”都包含什么美？

6、（真善美、心灵美、语言美、真诚美、勇敢、乐于助人、坚强、有礼貌等）师：书能使一个思想狭隘人的变得豁达，能使一个行为粗鄙的人变得文雅，使性格脆弱的人变得坚强。书会让我们每个人都变得美丽，所以说书是神奇的。有感情朗读诗句。六、仿写。1、在写诗之前，先自己看诗的前两节，你发现这首诗写作上有什么特点？（1）对比：把什么和什么进行对比？（2）比喻：把书比作什么？还可以比作什么？——花朵、钥匙、大门、翅膀、轻风等。（3）开头用“没有……”“也没有……”2、生仿写。3、开火画，一个接一个读自己的诗。七、熟读成诵1、做完了诗，先

7、把书上这首美丽的小诗记在你的脑海中吧。同桌两个互相比赛，看谁先背过。2、检查。八、拓展狄金森的《没有一艘船能像一本书》九、推荐阅读：1、《囊萤映雪的故事》2、《鲁迅爱书的故事》选自己喜欢的一本书读一读，并记录自己读书的感受。板书设计神奇的书教后反思