罗娉校本研修(3).doc

《罗娉校本研修(3).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表3年度活动编号：活动主题以及要解决的问题活动主题：如何培养学生的思考能力拟解决的问题：精心设计问题，提高学生的思考能力主持人罗娉主讲人罗娉参加人员数学教研组全体教师活动时间与地点活动时间：2014.11.20活动地点：小会议室活动方式与过程爱因斯坦说过：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”教育心理学也告诉我们：学生的思维过程是从问题开始的。而我们的课堂教学又是由一个个的为题研究组成的，所以提出高质量的问题，引发学生的思考与争论点燃学生思维的火花，激发他们的探索欲

2、望，是打造高效课堂的重要途径，也是培养学生思考能力的好方法。顾今天我们全体数学教师在会议室进行精心设计问题，提高学生的思考能力的探讨，最终，我们对如何精心设计问题由来以下的认识：一、围绕重点设计问题重点，顾名思义。即每节课的重点知识，对于每节课重点知识的学习，学生兵回事一帆风顺的说以教师要结合学生学情设计问题具体方法如下;1、在知识的模糊点处设计问题2、在知识的盲点上设计问题3、在重点知识的发展处设计问题二、围绕难点处设计问题2所谓难点是每个知识点中学生说难于理解的地方，而这些地方，学生有时可以经过将机械的训练，模仿记

3、忆、而达到熟练的掌握程度，当却为必理解，所以教师应会在难点处巧妙设计问题，激发学生思考的主动性，有效突破难点，并达到训练学生思考深刻性的目的。二、开发课后练习题，设计思考性问题课后练习题，是对学生学习新知识的及时巩固，是教学的重要组成部分。有些教师比较重视例题的教学，却往往不屑于课本练习的精细研究，以至于习题的功能被消弱，大把部分习题习题功能仅限于机械联系的手段，所以教师要学会沉下心来，专研课后题，挖掘习题的隐含有价值的因素，优化习题，培养学生的思考能力。三、遵循学生认识规律，设计问题任何事物的发生发生发展都是有一定规

4、律循序的。学生思考能力的提升，学习知识的过程也不例外。所以一教师要会根据学生身心特点，思维发展的规律，设计有效的、有思维含量的问题，督促学生思考能力的提升，我们认为可以这样做：1、结合循序渐进的规律设计问题，有助于学生辨别能力的提高，培养思维的深刻性。2、结合因材施教原则设计问题，有助于激发学生不同程度学生的思考愿望，全面提升学生的思考能力。3、顺应学心理，设计代挑战性的问题，促使学生积极主动地擦安于学习，并自主的进行思考。2