初中生物典型问题辅导答疑.ppt

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1、初中生物典型问题辅导答疑答疑专家：张冬梅张冬梅中国人民大学附属中学高级教师、海淀区生物学科带头人。曾任中国人民大学附属中学生物教研组副组长，海淀教师进修学校生物教研室兼职教研员。教育部“农村中小学现代远程教育工程”课题的一部分，担任初中生物教学资源建设的首席专家。专家简介问题1：如何进行教学设计？要点：1.课标研读2.教材分析3.学情分析4.资源整合5.确定教学目标6.确定重、难点7.教学设计课标研读教材分析知识目标情感态度价值观目标能力目标概念梳理情感熏陶能力训练学科素养已有能力前概念学情分析问题2：怎样进行概念教学？要点：1.概念的梳理2.概念的传递3.关注前概念4.明晰模糊

2、概念/纠正错误概念/建构科学概念概念梳理“生物与环境的关系”生物与环境相互依赖、相互影响。★生物的生存依赖于一定的环境。⊙生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素，即生态因素。⊙生态因素分为非生物因素和生物因素两类。△非生物因素如阳光、温度、水等影响植物和动物的生活与分布。△生物因素对生物的影响表现为捕食、竞争、合作、寄生等各种生物之间的关系。★生物以各种方式适应环境，影响环境。⊙生物必须适应环境才能生存下去。△生物对环境的适应具有普遍性。△生物对环境的适应具有相对性。⊙生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。6探究实验资料分析对话讨论图片视频举例说

3、明交织成网吃与被吃的关系板书设计:生物与环境组成生态系统生产者生物部分消费者分解者生态系统非生物部分：阳光、空气、水等食物链食物网物质和能量是沿着食物链和食物网流动的生态系统具有一定的自动调节能力包括包括问题2：怎样进行概念教学？要点：1.概念的梳理2.概念的传递3.关注前概念4.明晰模糊概念/纠正错误概念/建构科学概念问题3：初中生物教学要关注哪些学科能力培养？初中生物学（人教版）技能训练与能力培养序号项目序号项目1观察16评价实验方案2测量17解读曲线图3调查18发现问题，提出问题4比较19对提出的问题进行评价5分类20作出假设6归纳21评价证据与假说7设计表格，记录数据22

4、预测8评价数据可靠性23推测9计算24运用证据和逻辑作出推测10设计实验25推理11设计对照实验26综合和概括12实验操作27收集资料13仪器与器械使用28区分事实与观点14解读实验数据29养殖或种植15分析实验结果30制作（包括模型、食品等）观察描述比较分析发现问题科学探究提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流测量科学探究的方法与技能目标科学探究方法的技能目标具体目标描述数据的采集利用观察、调查、测量等方法获取实验数据要求：如实反映实验事实、准确细致记录有关数据数据的整理利用统计学的方法，处理实验数据要求：计算准确无误数据的呈现用文字描述实验数据，或用图表呈现实现数据

5、要求：数据呈现准确、全面数据的分析根据实验现象和实验数据，判断其发展规律或作出推理、假说，揭示本质，预设结论实验结果的表达利用图片、照片、绘图、文字、影音、视频、调查报告、研究报告、小论文等形式表达实验结果学科能力问题4：如何用“问题串”引领探究式教学？要点：1.问题串引领学生思考2.提供案例3.注意的问题问题5：如何使用“实物教学法”提升学生学习生物的兴趣？要点：生物教学提倡使用实物或模型进行教学，更加直观。（1）给实物之前要明确想解决的问题（2）要教给学生观察的方法（或者鼓励学生自己想办法）（3）要给学生观察留有足够的时间（4）要有讨论交流的过程（解决提出的问题、发现新问题）

6、（5）要注意卫生、安全问题6：信息技术在生物教学中的应用要注意些什么？如何利用多媒体课件使讲授更生动、直观？要点：1.避免电灌2.资源的筛选和使用3.PPT制作问题7：如何激发学生学习生物的兴趣？要点：1.创设情景2.联系生活实例3.解决实际问题4.提供实践机会——自选作业问题8：新课改背景下有哪些学习方法可以帮助学生更好的学习生物课程？要点：1.探究式学习（实验探究）——能力训练2.绘制概念图（思维导图）——知识学习、概念形成3.小组合作学习（学习单）——能力训练、情感提升4.现代信息技术（视频、动画演示、微课等）——拓宽视野问题9：生物在初中是副科，在农村学校里往往不受重视，

7、专业的生物教师也缺乏，如何提高生物教学水平？要点：1.教师本身对教学的理解和认识。2.通过网络进行学习。3.教师之间相互学习，沟通交流。4.自我提高——单人同课异构。感谢大家的聆听