初中物理教学讲解典型问题辅导答疑.ppt

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1、初中物理教学典型问题辅导答疑答疑专家：黄海霞专家简介黄海霞，女，1972年11月出生，1995年毕业于宁夏固原师范学院物理系物理教育专业。中学一级教师。从参加工作至今一直从事初中物理课教学工作，连续多年担任教研组长和班主任工作。教学经验丰富，教学理念先进，教育教学成绩突出，一直被评为区级骨干教师。每年都有教学论文和教学设计获区级市级奖。曾在2014年和2015年两次赴广西交流讲课，带去先进的教学理念和课改经验。受到全国课改专家的好评。问题1：初中物理的实验课程，学生分组实验中，如何引导学生讨论，尤其是在偏远乡村，学生普遍没有讨论的习惯，该如何培养学生参与讨论的习惯？要点：1）

2、降低门槛，创设轻松的交流环境，还学生自由的空间。（学生的天性是爱说，爱表达的）2)精心设计问题：（举例:“探究影响电流大小的因素”实验设计）3）教师参与，适当点拨；4）设立适当的评价奖励制度；（1.小组PK;2.实例)问题2：物理课比较深奥，如何培养激发学生学习物理的兴趣？要点：1）上好起始课，让学生感觉到物理学很有趣，是一门能够学得懂，学得会，学得好的课。极为有用的一门学科。2）重视实验，“做中学”，“玩中学”3）真心的爱学生，夸大学生的优点和学生搞好关系。“亲其师，信其道”4）用小策略，“哄骗”孩子喜欢物理老师，喜欢物理课。问题3：初中物理中的“凸透镜成像”知识点比较复杂

3、，怎样讲授能让学生更加容易理解？要点：1）首先引起学生的疑惑和兴趣，利用学生的生活经验——放大镜的使用体验,发现它也能成倒立缩小的像,于是自然提出探究的问题。2）了结探究的目的；u、f、v所代表的含义；清楚本次探究的步骤等；3）利用技巧降低难度；问题4：初中物理教学的教学设计应该注意哪些方面？要点：1）要符合基本原则——可行性原则（符合主客观条件，一是符合主客观条件：主观考虑学生的年龄特点，已有的知识基础；二是客观考虑教学设备，地区差异等因素。2）要围绕基本理念。3）要明确物理学科的特点：以实验为基础，紧密联系实际，严密的逻辑性，富于哲理的特点，严格的数学量化性。问题4：初中

4、物理教学的教学设计应该注意哪些方面？要点：4）完整的教学设计应该有：“设计理念”，多维具体的“教学目标”，深刻的“教材分析”，切合实际的“学情分析”，师生共同的“课前准备”，有映衬标题的板块型“教学流程”，还有反映教学得失和有待改进的“课后反思”。并且每个环节都附有设计意图说明。问题5：信息技术在物理学科教学中应用应该注意些什么？如何把握多媒体课件的使用与传统课堂讲授的度？要点：明确目的性和注意趣味性：（1）为了增加信息量，节约了时间，扩大学生的视野；（举例：光现象，物态变化）（2）为了辅助实验教学——提高了实验效果（举例：“电磁感应”“托里拆利”实验）（3）增加趣味性——微

5、教学，作业微信化，腾讯视频（物理大师）（4）微信公众号——北京初中物理学习（实验视频，科学家的故事）问题6：如何进行初中物理教学的情境创设？要点：巧设情境导入课堂，良好的开端是成功的一半。德国教育学家第斯多惠指出：教育的艺术不在于传授本领，而在于“激励、唤醒、鼓舞”1.小游戏引起好奇心；（压力压强导入，力的教学）2.创设实验，激发兴趣；（声学引入：录音机播放舞曲，让喇叭对准蜡烛火焰，观察到烛焰随舞曲的节奏翩翩起舞）3.巧设问题，激发探究兴趣。（浮力，橡皮泥）4.现代化手段视频或者图片。（电磁铁、船闸，家庭电路）5.联系生活创设情境（杠杆——瓶起子；变阻器——电视旋钮；）6.理

6、论和实际相结合（能源——水电站，噪音——社区的不同地点）问题7：初中物理微课制作该注意哪些问题？要点：1.微课，就是微型视频课程，又名微课程，是以短小的教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。2.微课具有这两个明显的优势：短小精悍和定位于学生学习；（实验探究型微课为例：讲解、分析实验原理，演示实验操作步骤，引导学生进行科学探究的一类微课）问题7：初中物理微课制作该注意哪些问题？要点：3.注意：（1）不宜过多呈现学生的交流讨论；（2）语言简洁风趣，

7、有感染力；（3）拍摄重点不在于学生有多热烈、多投入，而在实验步骤有没有得到合理的呈现。要是在兼顾条理性、知识性前提下，体现操作过程的趣味性，效果更好！问题8：怎样培养学生运用物理知识、物理规律解决实际问题的能力？要点：1.对概念和规律的辨别和判断能力——深入理解概念和规律的内涵（例如：电磁感应的规律，“磁生电”和“电生磁”“有电有磁会有力的作用”；“力和运动的关系”）2.解决物理实验问题的能力——明确目的，器材和仪器的使用规则，实验步骤和方法，注意事项。（例如：电学中：电表注意事项，滑动变阻器的使用）问